Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (N3)
Sylabus przedmiotu Metodologia badań naukowych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rybactwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Metodologia badań naukowych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Inżynierii Procesowej i Maszynoznawstwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Strzelczak <Agnieszka-Strzelczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy wiedzy i umiejętności wyniesione ze szkoły wyższej po ukończeniu studiów drugiego stopnia |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Pokazanie aktywności badawczej w szerszym kontekście aktywności ludzkości i postępu |
| C-2 | Ukształtowanie umiejętności przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań. |
| C-3 | Rozwinięcie umiejętności twórczego myślenia i postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Badania naukowe i problemy badawcze | 2 |
| T-K-2 | Źródła błędów i pułapki w nauce | 2 |
| T-K-3 | Metoda naukowa | 2 |
| T-K-4 | Systemowe ujęcie badań w nauce | 2 |
| T-K-5 | Wiedza, nauka, umiejętność, inżynieria | 2 |
| T-K-6 | Od informacji do mądrości | 2 |
| T-K-7 | Modelowanie - symulacja | 2 |
| T-K-8 | Problemy oceny, optymalizacja, decyzje | 2 |
| T-K-9 | Naukowe i innowacyjne rozwiązanie problemów | 2 |
| T-K-10 | Eksternalizacja wiedzy i nauki - publikacje | 2 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-K-2 | Studiowanie literatury | 40 |
| A-K-3 | Przygotowanie referatów i prezentacji | 30 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody problemowe i aktywizujące w oparciu o prezentacje multimedialne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena referatów i prezentacji |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena ogólna aktywnosci na konwersatoriach i referatów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_W01 Rozumie aktywność badawczą w szerszym kontekście aktywności ludzkości i postępu | RYBN3_3A_W04 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10 | M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_U01 Posiada umiejętność przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań. | RYBN3_3A_U01, RYBN3_3A_U02 | — | C-2 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10 | M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_K01 Potrafi twórczo myśleć i postępuje zgodnie z zasadami etyki w badaniach | RYBN3_3A_K01, RYBN3_3A_K02, RYBN3_3A_K04 | — | C-3 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7, T-K-8, T-K-9, T-K-10 | M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_W01 Rozumie aktywność badawczą w szerszym kontekście aktywności ludzkości i postępu | 2,0 | |
| 3,0 | Student w dostatecznym stopniu rozumie aktywność badawczą w szerszym kontekście aktywności ludzkości i postępu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_U01 Posiada umiejętność przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań. | 2,0 | |
| 3,0 | Student posiada dostateczną umiejętność przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RYBN3_3A_E.9_K01 Potrafi twórczo myśleć i postępuje zgodnie z zasadami etyki w badaniach | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi dostatecznie twórczo myśleć i postępuje zgodnie z zasadami etyki w badaniach | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Pieter J., Ogólna metodologia pracy naukowej, Ossolineum, Wrocław, 1967
- Cempel C., Nowoczesne zagadnienia metodologii i filozofii badań, 2002, http://neur.am.put.poznan.pl/skrypty.htm
Literatura dodatkowa
- Coveney P., Highfield R., Granice Złożoności, w poszukiwaniu porządku w chaotycznym świecie, Prószyński i Ska, Warszawa, 1997
- Hajduk Z., Ogólna metodologia Nauk, Wyd. KUL, Lublin, 2001