Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (N1)
Sylabus przedmiotu Botanika 2:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Botanika 2 | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Botaniki i Ochrony Przyrody | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Stefan Friedrich <Stefan.Friedrich@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Urszula Banaś-Stankiewicz <Urszula.Banas-Stankiewicz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość budowy morfologicznej roślin i ogólna wiedza biologiczna. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów ze zróżnicowaniem systematycznym i cechami ważniejszych taksonów roślin użytkowych, chwastów i dzikich. Kształtowanie umiejętności w zakresie identyfikacji taksonomicznej i rozpoznawania ważniejszych gatunków flory. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | charakterystyka morfologiczna i anatomiczna mszaków i paprotników - znaczenie użytkowe i bicenotyczne | 2 |
| T-A-2 | Charakterystyka systematyczna i morfologiczna roślin użytkowych i chwastów z klasy roślin jednoliściennych. Oznaczanie roślin. | 3 |
| T-A-3 | Charakterystyka systematyczna i morfologiczna roślin użytkowych i chwastów z klasy roślin dwuliściennych. Oznaczanie roślin. | 3 |
| 8 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| T-T-1 | Przystosowania roślin do warunków środowiska. Formy życiowe roślin. | 2 |
| T-T-2 | Cechy taksonomiczne i oznaczanie roślin zbiorowisk ruderalnych i segetalnych. | 2 |
| 4 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | podstawowe zagadnienia i pojęcia taksonomii roślin | 1 |
| T-W-2 | Przegląd systematyczny roślin zarodnikowych - mszaki, paprotniki. | 2 |
| T-W-3 | Charakterystyka roślin nagonasiennych. | 1 |
| T-W-4 | Przegląd systematyczny i charakterystyka roślin okrytonasiennych. | 4 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych | 8 |
| A-A-2 | samodzielne studiowanie tematyki wykładów | 17 |
| A-A-3 | konsultacje | 3 |
| A-A-4 | zaliczenie ćwiczeń | 2 |
| 30 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| A-T-1 | uczestnictwo w zajęciach terenowych | 5 |
| A-T-2 | opracowanie wyników zajęć terenowych - oznaczenie zebranych w terenie roślin wg kluczy. | 6 |
| A-T-3 | napisanie raportu z wyjścia terenowego | 7 |
| A-T-4 | studiowanie literatury | 9 |
| A-T-5 | konsultacje | 3 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 9 |
| A-W-2 | samodzielne stuidowanie tematyki zajęć, przygotowanie sie do egzaminu | 17 |
| A-W-3 | konsultacje | 2 |
| A-W-4 | egzamin z wykładów | 2 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny z prezentacją multimedialną |
| M-2 | ćwiczenia przedmiotowe |
| M-3 | ćwiczenia terenowe |
| M-4 | wykonanie zielnika systematycznego |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: sprawdzian pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: sprawdzian pisemny |
| S-3 | Ocena podsumowująca: sprawdzian praktyczny - oznaczenie i rozpoznanie roślin |
| S-4 | Ocena podsumowująca: zaliczenie ustne |
| S-5 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny |
| S-6 | Ocena podsumowująca: opracowanie raportu tabelarycznego |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_B09_W01 student potrafi wymienić i zdefiniować cechy systematyczne różnej rangi taksonów rośllin | ROL_1A_W01 | R1A_W01 | InzA_W01, InzA_W02, InzA_W05 | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-1, T-T-2, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-3, S-4, S-5 |
| ROL_1A_B09_W02 potrafi wymienić i scharakteryzowac gatunki roślin wykorzystywanych jako źródło surowców | ROL_1A_W01 | R1A_W01 | InzA_W01, InzA_W02, InzA_W05 | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-1, T-T-2, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-4 | S-1, S-5 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_B09_U01 potrafi wykonać, opracować i analizować zielnik jako dokument badań roślinności | ROL_1A_U03 | R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07 | — | C-1 | T-A-2, T-A-3, T-T-2 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-3, S-4 |
| ROL_1A_B09_U02 potrafi rozpoznać ważniejsze gatunki roślin krajowych | ROL_1A_U03 | R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3 | S-2, S-3, S-4 |
| ROL_1A_B09_U03 potrafi taksonomicznie zidentyfikowac rośliny nieznane | ROL_1A_U03 | R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-2, T-W-1, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-3, S-6 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_B09_K01 w wyniku przeprowadzonych zajęć student będzie rozumiał potrzebę uczenia się i poszerzania wiedzy przez całe życie! | ROL_1A_K01 | R1A_K01, R1A_K07 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-1, T-T-2, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
| ROL_1A_B09_K02 w wyniku przeprowadzonych zajęć student będzie kreatywny i chętny do współpracy w grupie | ROL_1A_K02 | R1A_K02 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-T-1, T-T-2, T-W-3, T-W-4 | M-2, M-3, M-4 | S-3, S-6 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_B09_W01 student potrafi wymienić i zdefiniować cechy systematyczne różnej rangi taksonów rośllin | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | uzyska 21-28 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 3,5 | uzyska 29-31 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 4,0 | uzyska 32-35 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 4,5 | uzyska 36-37 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 5,0 | uzyska 38-40 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| ROL_1A_B09_W02 potrafi wymienić i scharakteryzowac gatunki roślin wykorzystywanych jako źródło surowców | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | uzyska 21-28 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 3,5 | uzyska 29-31 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 4,0 | uzyska 32-35 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 4,5 | uzyska 36-37 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty | |
| 5,0 | uzyska 38-40 punktów na odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 punkty |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_B09_U01 potrafi wykonać, opracować i analizować zielnik jako dokument badań roślinności | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | wykona i pisemnie objaśni cechy systematyczne i siedliskowe 61-70 gatunków roślin oraz opisze i przeanalizuje rośliny z jednego wybranego siedliska ( minimum 10 gatunków) | |
| 3,5 | wykona i pisemnie objaśni cechy systematyczne i siedliskowe 71-80 gatunków roślin oraz opisze i przeanalizuje rośliny z jednego wybranego siedliska ( minimum 15 gatunków) | |
| 4,0 | wykona i pisemnie objaśni cechy systematyczne i siedliskowe 81-90 gatunków roślin oraz opisze i przeanalizuje rośliny z dwu wybranych siedlisk (z każdego minimum 10 gatunków) | |
| 4,5 | wykona i pisemnie objaśni cechy systematyczne i siedliskowe 91-100 gatunków roślin oraz opisze i przeanalizuje rośliny z dwu wybranych siedlisk (z każdego minimum 10 gatunków) | |
| 5,0 | wykona i pisemnie objaśni cechy systematyczne i siedliskowe ponad 100 gatunków roślin oraz opisze i przeanalizuje rośliny z dwu wybranych siedlisk (z każdego minimum 15 gatunków) | |
| ROL_1A_B09_U02 potrafi rozpoznać ważniejsze gatunki roślin krajowych | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać 50-60 gatunków, nazwać je po polsku a przynajmniej połowę z nich również po łacinie oraz przynajmnie połowę rozpoznanych gatunków zaliczyć do rodziny (po polsku) | |
| 3,5 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać 61-70 gatunków, nazwać je po polsku i po łacinie oraz podać przynależność do rodziny (również po polsku i po łacinie) | |
| 4,0 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać 71-80 gatunków, nazwać je po polsku i po łacinie oraz podać przynależność do rodziny (również po polsku i po łacinie) | |
| 4,5 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać 81-100 gatunków, nazwać je po polsku i po łacinie oraz podać przynależność do rodziny (również po polsku i po łacinie) | |
| 5,0 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać ponad 100 gatunków, nazwać je po polsku i po łacinie oraz podać przynależność do rodziny (również po polsku i po łacinie) | |
| ROL_1A_B09_U03 potrafi taksonomicznie zidentyfikowac rośliny nieznane | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i przynajmniej częściowo poprawnie scharakteryzować 1 gatunek rośliny; potrafi przynamniej częściowo opracować cechy taksonomiczne i formy życiowe 9 gatunków roślin | |
| 3,5 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i w sposób niepełny scharakteryzować 2 gatunki roślin; potrafi poprawnie opracować cechy taksonomiczne i formy życiowe 9 gatunków roślin | |
| 4,0 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i poprawnie scharakteryzować 2 gatunki roślin; potrafi wyczerpująco opracować cechy taksonomiczne i formy życiowe 11 gatunków roślin | |
| 4,5 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i poprawnie scharakteryzować 3 gatunki roślin; potrafi wyczerpująco opracować cechy taksonomiczne i formy życiowe 13 gatunków roślin | |
| 5,0 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i wyczerpująco scharakteryzować 3 gatunki roślin; potrafi wyczerpująco opracować cechy taksonomiczne i formy życiowe 15 gatunków roślin |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_B09_K01 w wyniku przeprowadzonych zajęć student będzie rozumiał potrzebę uczenia się i poszerzania wiedzy przez całe życie! | 2,0 | nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | uzyska 21-28 punktów za odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 pkt. | |
| 3,5 | uzyska 29-31 punktów za odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 pkt. | |
| 4,0 | uzyska 32-35 punktów za odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 pkt. | |
| 4,5 | uzyska 36-37 punktów za odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 pkt. | |
| 5,0 | uzyska 38-40 punktów za odpowiedzi na 20 pytań, które są oceniane na 0-2 pkt. | |
| ROL_1A_B09_K02 w wyniku przeprowadzonych zajęć student będzie kreatywny i chętny do współpracy w grupie | 2,0 | student nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną (3,0) |
| 3,0 | student słabo pracuje w zespole i nie wykazuje umiejętności podziału pracy w grupie | |
| 3,5 | student potrafi pracować w zespole i wykazuje umiarkowaną umiejętność podziału pracy w grupie | |
| 4,0 | student potrafi pracować w zespole i wykazuje podstawową umiejętność podziału pracy w grupie | |
| 4,5 | student potrafi pracować w zespole i wykazuje dobrą umiejętność podziału pracy w grupie | |
| 5,0 | student potrafi pracować w zespole i wykazuje bardzo dobrą umiejętność podziału pracy w grupie |
Literatura podstawowa
- Jasnowska J., Jasnowski M., Radomski J., Friedrich S., Kowalski W.A., Botanika, Brasika, Szczecin, 2008
Literatura dodatkowa
- Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika, systematyka, tom 2, Brasika, Szczecin, 2009
- Rutkowski Lucjan, Klucz do oznaczania roslin naczyniowych Polski Niżowej, PWN, Warszawa, 2005