ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Ochrona środowiska (S2) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S2)

Sylabus przedmiotu Kartografia gleb:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Ochrona środowiska
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Kartografia gleb
Specjalność	Rekultywacja i zagospodarowanie gruntów
Jednostka prowadząca	Zakład Rekultywacji i Chemii Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Marek Podlasiński <Marek.Podlasinski@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	1,0	ECTS (formy)	1,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	3	10	0,5	0,38	zaliczenie
wykłady	W	3	10	0,5	0,62	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Znajomość klasyfikacji gleb oraz podstawowych pojęć gleboznawczych

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zaznajpmienie studenta z technologią wykonywania map glebowych.
C-2	Ukształtowanie umiejetności czytania map glebowych i wykorzystywania ich do ocen środowiskowych.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Pozyskanie danych o glebach na wybranym obszarze	5
T-L-2	Wykonanie map: klasyfikacyjnej, glebowo-rolniczej i glebowo-genetycznej	5
		10
wykłady
T-W-1	Rozwój kartografii gleb w Polsce w okresie powojennym	2
T-W-2	Komentarz do tabeli klas gruntów jako podstawa map klasyfikacyjnych	2
T-W-3	Symbole stosowane na mapach glebowych w Polsce.	2
T-W-4	Mapa glebowo-rolnicza i inne rodzaje map ukazujących pokrywę glebową. Metody kartograficznej prezentacji treści glebowych.	2
T-W-5	Najnowsze technologie wspierające rozpoznanie zmienności pokrywy glebowej	2
		10

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-L-2	Przygotowanie projektów map glebowych poza zajęciami	5
		15
wykłady
A-W-1	Udział studenta w wykładach	10
A-W-2	Studiowanie literatury przedmiotowej	3
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu	2
		15

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informayjny
M-2	ćwiczenia przedmiotowe
M-3	metoda projektów

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: zaliczenia na podstawie przedstawionego projektu mapy
S-2	Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_2A_D07-rek_W01 Student ma wiedzę pozwalającą mu tworzyć i interpretować tematyvczne mapy glebowe i na ich podstawie objaśniać wpływ warunków glebowych na środowisko przyrodnicze.	OS_2A_W01, OS_2A_W05, OS_2A_W08	R2A_W01, R2A_W03, R2A_W04, R2A_W05, R2A_W06, R2A_W07	C-2, C-1	T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-2, T-W-1	M-2, M-3, M-1	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_2A_D07-rek_U01 Student umie posługiwać się mapą zawierającą treści glebowe w wersji analogowej i cyfrowej. Potrafi wykorzystać dostępne dane o glebach w celu przeprowadzenia inwentaryzacji wybranych zasobów przyrody.	OS_2A_U07, OS_2A_U02, OS_2A_U06	R2A_U02, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U06, R2A_U07, R2A_U08, R2A_U09	C-2, C-1	T-W-4, T-L-1, T-L-2, T-W-5	M-3, M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_2A_D07-rek_K01 Student potrafi pracować w grupie w celu wypracowania wspólnego projektu kartograficznego, ma świadomość odpowiedzialności za stan środowiska.	OS_2A_K02, OS_2A_K04	R2A_K02, R2A_K03, R2A_K05, R2A_K08	C-2	T-W-1, T-W-4, T-L-2, T-L-1	M-3, M-2	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_2A_D07-rek_W01 Student ma wiedzę pozwalającą mu tworzyć i interpretować tematyvczne mapy glebowe i na ich podstawie objaśniać wpływ warunków glebowych na środowisko przyrodnicze.	2,0	Student nie zna podstawowej terminologii stosowanej w kartografii gleb, nie potrafi zinterpretować treści mapy glebowej.
	3,0	Student ma trudności z objaśnieniem źródeł danych do sporządzenia mapy gleb. Zna tylko podstawowe symbole stosowane do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Ma trudności z interpretacją temetycznych map glebowych przy pomocy jej legendy.
	3,5	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Zna podstawowe symbole stosowane do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Ma trudności z interpretacją temetycznych map glebowych przy pomocy jej legendy.
	4,0	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Zna większość symboli stosowanych do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Próbuje zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy.
	4,5	Student wie jak pozyskuje się dane do sporządzenia mapy gleb. Wie jakie symbole stosuje się do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Potrafi zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy.
	5,0	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Wie jakie symbole stosuje się do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Potrafi zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy i na jej podstawie opisać abiotyczne elementy środowiska przyrodniczego.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_2A_D07-rek_U01 Student umie posługiwać się mapą zawierającą treści glebowe w wersji analogowej i cyfrowej. Potrafi wykorzystać dostępne dane o glebach w celu przeprowadzenia inwentaryzacji wybranych zasobów przyrody.	2,0	Student nie potrafi objaśnić etapów tworzenia tematycznej mapy gleb, nie zna symboli stosowanych na mapach glebowych, nie potrafi wykonać mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej.
	3,0	Student ma trudności z objaśneniem etapów tworzenia tematycznej mapy gleb, zna tylko podstawowe symbole stosowane na mapach glebowych, potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną ale nie wie jak na jej podstawie stworzyć mapę glebowo-rolniczą.
	3,5	Student potrafi objaśnić podstawowe etapy tworzenia tematycznej mapy gleb, zna podstawowe symbole stosowane na mapach glebowych, potrafi (z drobnymi błędami) wykonać mapę klasyfikacyjną i wie jak na jej podstawie stworzyć mapę glebowo-rolniczą.
	4,0	Student potrafi objaśnić podstawowe etapy tworzenia tematycznej mapy gleb, zna większość symboli stosowanych na mapach glebowych. Potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola. Potrafi wykonać prosty aneks do mapy glebowo-rolniczej.
	4,5	Student potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola przy zastosowaniu dostepnych symboli. Potrafi wykonać aneks do mapy glebowo-rolniczej. Potrafi wykonać obliczenia powierzchni na mapach glebowych.
	5,0	Student potrafi, na podstawie samodzielnie zdobytych materiałów, wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola przy zastosowaniu dostepnych symboli. Potrafi wykonać aneks do mapy glebowo-rolniczej. Potrafi bezbłednie wykonać obliczenia powierzchni na mapach glebowych.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_2A_D07-rek_K01 Student potrafi pracować w grupie w celu wypracowania wspólnego projektu kartograficznego, ma świadomość odpowiedzialności za stan środowiska.	2,0	Student wykazuje niekompetencję w zakresie pracy zespołowej przy tworzeniu mapy lub nie bierze udziału w pracach terenowych. Nie potrafi objaśnić relacji pomiędzy komponentami środowiska.
	3,0	Student wykazuje niską kompetencję w zakresie pracy zespołowej przy tworzeniu mapy. Ma małą świadomość odpowiedzialności człowieka za stan środowiska.
	3,5	Student bieże udział w pracy zespołowej, ale nie wyróżnia się w niej na tle grupy. Ma świadomość odpowiedzialności człowieka za stan środowiska.
	4,0	Student aktywnie uczestniczy w pracy zespołowej przy tworzeniu mapy gleb. Ma świadomość wpływu człowieka na środowisko.
	4,5	Student wykazuje się aktywną postawą przy tworzeniu mapy gleb. W prace zespołowej postępuje zgodnie z zasadami etyki. Wykazuje dużą wrażliwość na stan środowiska.
	5,0	Student wykazuje się aktywną postawą przy tworzeniu mapy gleb. Przewodzi zespołowi przygotowującemu dane źródłowe. Ma wysoką świadomość wpływu człowieka na środowisko.

Literatura podstawowa

Komentarz do tabeli klas gruntów, 2008, dowolne wydanie
Bednarek R., Dziadowiec H., Pokojska U., Prusinkiewicz Z., Badania ekologiczno-gleboznawcze, PWN, Warszawa, 2004

Literatura dodatkowa

Ostrowski Janusz, Mapa gleb jako przykład wielowskaźnikowej syntezy w: Główne problemy współczesnej kartografii, Pracownia atlasu Dolnego Śląska, Wrocław, 2001

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Pozyskanie danych o glebach na wybranym obszarze	5
T-L-2	Wykonanie map: klasyfikacyjnej, glebowo-rolniczej i glebowo-genetycznej	5
		10

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Rozwój kartografii gleb w Polsce w okresie powojennym	2
T-W-2	Komentarz do tabeli klas gruntów jako podstawa map klasyfikacyjnych	2
T-W-3	Symbole stosowane na mapach glebowych w Polsce.	2
T-W-4	Mapa glebowo-rolnicza i inne rodzaje map ukazujących pokrywę glebową. Metody kartograficznej prezentacji treści glebowych.	2
T-W-5	Najnowsze technologie wspierające rozpoznanie zmienności pokrywy glebowej	2
		10

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-L-2	Przygotowanie projektów map glebowych poza zajęciami	5
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział studenta w wykładach	10
A-W-2	Studiowanie literatury przedmiotowej	3
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu	2
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_2A_D07-rek_W01	Student ma wiedzę pozwalającą mu tworzyć i interpretować tematyvczne mapy glebowe i na ich podstawie objaśniać wpływ warunków glebowych na środowisko przyrodnicze.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_2A_W01	Ma pogłębioną wiedze na temat zjawisk oraz fizycznych i chemicznych procesów zachodzących w biosferze. W rozszerzonym zakresie potrafi zastosować zasady wykorzystania praw przyrody w technice i życiu codziennym. Ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii. Wykazuje znajomość zaawansowanych cykli pierwiastków biogenicznych w środowisku.
	OS_2A_W05	Ma pogłębioną wiedzę na temat naturalnych i antropogenicznych źródeł pierwiastków biogenicznych w środowisku. Ma rozszerzoną wiedzę na temat metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów wykorzystywanych w ochronie i kształtowaniu środowiska.
	OS_2A_W08	Ma poszerzoną wiedzę na temat zmian i zagrożeń środowiska spowodowanych działalnością człowieka na powierzchni ziemi i w glebach. Potrafi interpretować i oceniać zmiany środowiska wykorzystując znane metody i techniki inżynierskie.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W01	ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W03	ma pogłębioną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W04	ma pogłębioną wiedzę o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R2A_W05	wykazuje znajomość zaawansowanych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
	R2A_W06	ma rozszerzoną wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz o jego zagrożeniach
	R2A_W07	ma rozszerzoną wiedzę na temat stanu i kompleksowego działania czynników determinujących funkcjonowanie i rozwój obszarów wiejskich
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejetności czytania map glebowych i wykorzystywania ich do ocen środowiskowych.
Cel przedmiotu	C-1	Zaznajpmienie studenta z technologią wykonywania map glebowych.
Treści programowe	T-W-4	Mapa glebowo-rolnicza i inne rodzaje map ukazujących pokrywę glebową. Metody kartograficznej prezentacji treści glebowych.
	T-W-5	Najnowsze technologie wspierające rozpoznanie zmienności pokrywy glebowej
	T-W-3	Symbole stosowane na mapach glebowych w Polsce.
	T-W-2	Komentarz do tabeli klas gruntów jako podstawa map klasyfikacyjnych
	T-W-1	Rozwój kartografii gleb w Polsce w okresie powojennym
Metody nauczania	M-2	ćwiczenia przedmiotowe
	M-3	metoda projektów
	M-1	wykład informayjny
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenia na podstawie przedstawionego projektu mapy
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowej terminologii stosowanej w kartografii gleb, nie potrafi zinterpretować treści mapy glebowej.
	3,0	Student ma trudności z objaśnieniem źródeł danych do sporządzenia mapy gleb. Zna tylko podstawowe symbole stosowane do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Ma trudności z interpretacją temetycznych map glebowych przy pomocy jej legendy.
	3,5	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Zna podstawowe symbole stosowane do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Ma trudności z interpretacją temetycznych map glebowych przy pomocy jej legendy.
	4,0	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Zna większość symboli stosowanych do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Próbuje zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy.
	4,5	Student wie jak pozyskuje się dane do sporządzenia mapy gleb. Wie jakie symbole stosuje się do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Potrafi zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy.
	5,0	Student wie skąd pozyskać dane do sporządzenia mapy gleb. Wie jakie symbole stosuje się do wykonania mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej. Potrafi zinterpretować dowolną temetyczną mapę glebową przy pomocy jej legendy i na jej podstawie opisać abiotyczne elementy środowiska przyrodniczego.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_2A_D07-rek_U01	Student umie posługiwać się mapą zawierającą treści glebowe w wersji analogowej i cyfrowej. Potrafi wykorzystać dostępne dane o glebach w celu przeprowadzenia inwentaryzacji wybranych zasobów przyrody.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_2A_U07	Samodzielnie lub w zespole inwentaryzuje i waloryzuje zasoby przyrody. Zna i potrafi sporządzać rozszerzone bilanse związane z prawidłowym funkcjonowaniem ekosystemów. Przeprowadza, analizuje i ocenia poprawność wykonanych przez siebie zadań z zakresu ochrony środowiska i krajobrazu. Posiada znajomość wad i zalet podejmowanych działań mających na celu rozwiązywanie zaistniałych problemów zawodowych.
	OS_2A_U02	Rozumie i stosuje współczesne, dostępne metody informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji o środowisku i produkcji rolniczej i przemysłowej oraz wykorzystuje je do oceny stanu i zagrożeń środowiska. Potrafi przeprowadzać pogłębione eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać rozbudowane wnioski. Ocenia poprawność wykonanego zadania.
	OS_2A_U06	Posługuje się Systemem Informacji Geograficznej (GIS) jako narzędziem do tworzenia baz danych o środowisku. Samodzielnie planuje zarządzanie biomasą i substancjami biogennymi w środowisku, rolnictwie i gospodarce komunalnej. Ocenia poprawność wykonanych przez siebie zadań.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
	R2A_U03	rozumie i stosuje odpowiednie technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R2A_U04	samodzielnie planuje, przeprowadza, analizuje i ocenia poprawność wykonanego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U06	posiada umiejętność doboru i modyfikacji typowych działań (w tym technik i technologii) dostosowanych do zasobów przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka, zgodnych ze studiowanym kierunkiem studiów
	R2A_U07	ocenia wady i zalety podjętych działań, w tym ich oryginalność w rozwiązywaniu zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
	R2A_U08	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym, uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U09	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejetności czytania map glebowych i wykorzystywania ich do ocen środowiskowych.
Cel przedmiotu	C-1	Zaznajpmienie studenta z technologią wykonywania map glebowych.
Treści programowe	T-W-4	Mapa glebowo-rolnicza i inne rodzaje map ukazujących pokrywę glebową. Metody kartograficznej prezentacji treści glebowych.
	T-L-1	Pozyskanie danych o glebach na wybranym obszarze
	T-L-2	Wykonanie map: klasyfikacyjnej, glebowo-rolniczej i glebowo-genetycznej
	T-W-5	Najnowsze technologie wspierające rozpoznanie zmienności pokrywy glebowej
Metody nauczania	M-3	metoda projektów
Metody nauczania	M-2	ćwiczenia przedmiotowe
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenia na podstawie przedstawionego projektu mapy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi objaśnić etapów tworzenia tematycznej mapy gleb, nie zna symboli stosowanych na mapach glebowych, nie potrafi wykonać mapy klasyfikacyjnej i glebowo-rolniczej.
	3,0	Student ma trudności z objaśneniem etapów tworzenia tematycznej mapy gleb, zna tylko podstawowe symbole stosowane na mapach glebowych, potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną ale nie wie jak na jej podstawie stworzyć mapę glebowo-rolniczą.
	3,5	Student potrafi objaśnić podstawowe etapy tworzenia tematycznej mapy gleb, zna podstawowe symbole stosowane na mapach glebowych, potrafi (z drobnymi błędami) wykonać mapę klasyfikacyjną i wie jak na jej podstawie stworzyć mapę glebowo-rolniczą.
	4,0	Student potrafi objaśnić podstawowe etapy tworzenia tematycznej mapy gleb, zna większość symboli stosowanych na mapach glebowych. Potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola. Potrafi wykonać prosty aneks do mapy glebowo-rolniczej.
	4,5	Student potrafi wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola przy zastosowaniu dostepnych symboli. Potrafi wykonać aneks do mapy glebowo-rolniczej. Potrafi wykonać obliczenia powierzchni na mapach glebowych.
	5,0	Student potrafi, na podstawie samodzielnie zdobytych materiałów, wykonać mapę klasyfikacyjną i mapę glebowo-rolniczą w skali pola przy zastosowaniu dostepnych symboli. Potrafi wykonać aneks do mapy glebowo-rolniczej. Potrafi bezbłednie wykonać obliczenia powierzchni na mapach glebowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_2A_D07-rek_K01	Student potrafi pracować w grupie w celu wypracowania wspólnego projektu kartograficznego, ma świadomość odpowiedzialności za stan środowiska.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_2A_K02	Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych. Potrafi zorganizować pracę w grupie. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania badawczego. Przestrzega zasad etyki przy zbieraniu i opisywaniu potrzebnych danych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_2A_K04	W sposób odpowiedzialny i kompetentny potrafi podjąć decyzję o sposobach oceny stanu i ochrony środowiska. Ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za kształtowanie i stan środowiska naturalnego.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R2A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R2A_K05	ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję wysokiej jakości żywności, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego
	R2A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejetności czytania map glebowych i wykorzystywania ich do ocen środowiskowych.
Treści programowe	T-W-1	Rozwój kartografii gleb w Polsce w okresie powojennym
	T-W-4	Mapa glebowo-rolnicza i inne rodzaje map ukazujących pokrywę glebową. Metody kartograficznej prezentacji treści glebowych.
	T-L-2	Wykonanie map: klasyfikacyjnej, glebowo-rolniczej i glebowo-genetycznej
	T-L-1	Pozyskanie danych o glebach na wybranym obszarze
Metody nauczania	M-3	metoda projektów
Metody nauczania	M-2	ćwiczenia przedmiotowe
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenia na podstawie przedstawionego projektu mapy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student wykazuje niekompetencję w zakresie pracy zespołowej przy tworzeniu mapy lub nie bierze udziału w pracach terenowych. Nie potrafi objaśnić relacji pomiędzy komponentami środowiska.
	3,0	Student wykazuje niską kompetencję w zakresie pracy zespołowej przy tworzeniu mapy. Ma małą świadomość odpowiedzialności człowieka za stan środowiska.
	3,5	Student bieże udział w pracy zespołowej, ale nie wyróżnia się w niej na tle grupy. Ma świadomość odpowiedzialności człowieka za stan środowiska.
	4,0	Student aktywnie uczestniczy w pracy zespołowej przy tworzeniu mapy gleb. Ma świadomość wpływu człowieka na środowisko.
	4,5	Student wykazuje się aktywną postawą przy tworzeniu mapy gleb. W prace zespołowej postępuje zgodnie z zasadami etyki. Wykazuje dużą wrażliwość na stan środowiska.
	5,0	Student wykazuje się aktywną postawą przy tworzeniu mapy gleb. Przewodzi zespołowi przygotowującemu dane źródłowe. Ma wysoką świadomość wpływu człowieka na środowisko.