Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)
Sylabus przedmiotu Podstawy technologii przemysłowych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Podstawy technologii przemysłowych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Budowy i Użytkowania Urządzeń Technicznych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Jan Dawidowski <Jan.Dawidowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Ogólna wiedza o jakosciowych i ilościowych odziaływaniach gazów cieplarnianych i innych odpadów poprzemysłowych na środowisko Umiejętność instalowania i korzystania z edukacyjnego oprogramowania komputerowego |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z zasadami wdrażania przyjaznych dla środowiska polityk produkcyjnych |
| C-2 | Poznanie techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu |
| C-3 | Zapoznanie studentów z wybranymi przykładami działań ograniczających szkodliwe oddziaływanie procesów produkcyjnych na środowisko |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawy technologii produkcji – pojęcia i definicje, systematyka procesów produkcyjnych, struktura procesów produkcyjnych. Zasady tworzenia technologii przyjaznych środowisku: Strategia Czystszej Produkcji (CP); Strategia Zintegrowanej Polityki Produktowej (ZPP); Najlepsza Dostępna Technika (BAT). Ocena cyklu życia LCA i fazy oceny cyklu życia: Określenie zakresu i celu badań; Analiza zbioru w cyklu życia LCI, Ocena wpływu cyklu życia LCIA, Interpretacja cyklu życia. Przykłady działań ograniczających szkodliwe oddziaływanie procesów produkcyjnych na środowisko. | 20 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-W-2 | Przygotowanie i przedstawienie referatu | 5 |
| A-W-3 | Studiowanie literatury | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Aktywizacja studentów poprzez opracowanie referatu i jego prezentację |
| M-3 | Wykorzystanie edukacyjnych programów komputerowych |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena jakości referatu i wystąpienia |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Test pisemny wielokrotnego wyboru |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_D5_W01 Poznanie ogólnych zasad technologii produkcji, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu oraz zapoznanie się z wybranymi przykładami działań ograniczających szkodliwe oddziaływanie procesów produkcyjnych na środowisko | OS_1A_W05 | R1A_W01, R1A_W03 | InzA_W01 | C-1, C-2, C-3 | T-W-1 | M-1, M-3, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_D5_U01 Potrafi przeprowadzić analizę procesu produkcyjnego w aspekcie jego oddziaływania na środowisko. Potrafi także zidentyfikować te elementy procesu produkcyjnego, w których potencjał zmniejszenia szkodliwości oddziaływania na środowisko, zgodnie z zasadami BAT, CP i ZPP jest największy. Potrafi posługiwać się najnowszymi narzedziami informatycznymi do oceny zagrożeń środowiska | OS_1A_U02, OS_1A_U05 | R1A_U02, R1A_U03, R1A_U04 | InzA_U03, InzA_U08 | C-1, C-2, C-3 | T-W-1 | M-1, M-3, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_D5_K01 Aktywna i kreatywna postawa w rozwiązywaniu zadanych zadań. Potrafi właściwie określić priorytety służące realizacji zadania | OS_1A_K03 | R1A_K03 | — | C-2, C-1, C-3 | T-W-1 | M-2, M-3, M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_D5_W01 Poznanie ogólnych zasad technologii produkcji, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu oraz zapoznanie się z wybranymi przykładami działań ograniczających szkodliwe oddziaływanie procesów produkcyjnych na środowisko | 2,0 | Brak wiedzy z zakresu ogólnych zasad technologii produkcji, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu |
| 3,0 | Student potrafi wyspecyfikować ogólne zasady procesu produkcji i jego organizacji, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu | |
| 3,5 | dodatkowo posiada ogólną wiedzę dotyczącą etapów cyklu życia systemu wyrobu w poszczególnych kategoriach działalności przemysłowej oraz zna definicję najlepszej dostępnej techniki, tzw. BAT (wg Dyrektywy 96/61/WE), podstawowych założeń strategii "Czystsza produkcja" (CP) i strategii "Zintegrowana Polityka Pruduktowa" (ZPP), zna terminologię i ogólną strukturę techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu | |
| 4,0 | dodatkowo student zna zasady definiowania i opisywania systemu wyrobu, określania jego funkcji i jednosteki funkcjonalnych, identyfikowania głównych kategorii danych wejściowych i wyjściowych procesu jednostkowego, identyfikacji istotnych wejść procesu jednostkowego, znai procedury alokacji | |
| 4,5 | dodatkowo zna zasady przypisywania wejść i wyjść systemu wyrobu do poszczególnych kategorii wpływu na środowisko i określania ich znaczenia środowiskowego, potrafi wskazać przykłady ograniczania szkodliwego oddziaływania procesów wytwórczych na środowisko | |
| 5,0 | dodatkowo zna narżędzie informatyczne do badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu . |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_D5_U01 Potrafi przeprowadzić analizę procesu produkcyjnego w aspekcie jego oddziaływania na środowisko. Potrafi także zidentyfikować te elementy procesu produkcyjnego, w których potencjał zmniejszenia szkodliwości oddziaływania na środowisko, zgodnie z zasadami BAT, CP i ZPP jest największy. Potrafi posługiwać się najnowszymi narzedziami informatycznymi do oceny zagrożeń środowiska | 2,0 | student nie potrafi w najprostszy sposób przedstawić i omówić ogólnych zasad działalności przemysłowej, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu |
| 3,0 | Student potrafi w najprostszy sposób przedstawić i omówić ogólne zasady działalności przemysłowej i jej organizacji, tworzenia technologii przyjaznych środowisku, techniki badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu | |
| 3,5 | dodatkowo potrafi analizować dzialalność przemysłową pod kątem stosowania zasad najlepszej dostępnej techniki (BAT) określonych w Dyrektywie 96/61/WE oraz zasad określonych w strategii "Czystsza produkcja". Potrafi definiować i opisywać etapy życia systemu wyrobu. | |
| 4,0 | dodatkowo potrafi inwentaryzować zbiór istotnych wejść i wyjść systemu wyrobu w oparciu o poznane kryteria kwalifikacyjne | |
| 4,5 | dodatkowo potrafi przeprowadzać ocenę potencjalnych wpływów na środowisko związanych z istotnymi wejściami i wyjściami systemu wyrobu i potrafi zaproponować dokonanie prośrodowiskowych zmian w procesach wytwóczych, głównie na drodze modernizacji urządzeń i instalacji produkcyjnych | |
| 5,0 | dodatkowo potrafi posługiwac się wybranym narzędziem informatycznym do badania aspektów środowiskowych i potencjalnych wpływów na środowisko w całym okresie życia wyrobu |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_D5_K01 Aktywna i kreatywna postawa w rozwiązywaniu zadanych zadań. Potrafi właściwie określić priorytety służące realizacji zadania | 2,0 | Student nie wykazuje aktywnej i kreatywnej postawy oraz chęci do zdobywania wiedzy i umiejętności |
| 3,0 | student wykazuje zainteresowanie zdobywaniem wiedzy poprzez wyrarażanie własnych poglądów na przekazywane treści | |
| 3,5 | dodatkowo jest aktywny podczas dyskusji nad prezentowanymi referatami studentów | |
| 4,0 | dodatkowo wykazuje zdolność do wykorzystywania posiadanej wiedzy ogólnej oraz umiejętności i zdolności osobiste, w prowadzeniu dyskusji nad prezentowanymi przez innych studentów zagadnieniami | |
| 4,5 | dodatkowo wykazuje aktywność w kreowaniu własnych pomysłów | |
| 5,0 | dodatkowo jest zdeterminowany do pogłębiania wiedzy i umiejętności, co przejawia się dociekliwością w analizowaniu i dyskutowaniu omawianych zagadnień |
Literatura podstawowa
- Dyrektywa 96/61/WE w sprawie Zintegrowanego Zapobiegania i Ograniczania Zanieczyszczeń (IPPC), 1996
- Komunikat Komisji Wspólnot Europejskich COM (2003) 302, 2003
- PN-EN ISO 14040 - Ocena cyklu życia, Polski Komitet Normalizacyjny, W-wa, 2000
- PN-EN ISO 14041- Ocena cyklu zycia, określenie celu i zakresu oraz analiza zbioru, Polski Komitet Normalizacyjny, W-wa, 2002
- PN-EN ISO 14042- Ocena cyklu zycia, ocena wpływu cyklu życia, 2002
- PN-EN ISO 14043- Ocena cyklu zycia, interpretacja cyklu życia, 2002
- PN-EN ISO/TR 14047- Ocena wpływu cyklu zycia, przykłady stosowania ISO 14042, 2006
- PN-EN ISO/TR 14049- Ocena cyklu zycia, przykłady stosowania ISO 14041, 2000
Literatura dodatkowa
- Oprogramowanie edukacyjne: Gabi Software (www.gabi-software.com), 2011
- Durlik I, Inżynieria zarządzania Cz.1, Placet, Warszawa, 1995