Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)
Sylabus przedmiotu Geologia i gleboznawstwo:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Geologia i gleboznawstwo | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Teresa Wojcieszczuk <Teresa.Wojcieszczuk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Grzegorz Jarnuszewski <Grzegorz.Jarnuszewski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 7,0 | ECTS (formy) | 7,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | podstawowe zagadnienia z zakresu chemii, fizyki, biochemii oraz mikrobiologii gleb |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | poznanie powstawania i funkcjonowania gleb |
| C-2 | umiejętność określania żyzności gleb |
| C-3 | poznanie sposobów klasyfikacji i bonitacji gleb |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Oznacznie minerałów skałotwórczych metodą organoleptyczną i ich rola w powstawaniu gleb | 4 |
| T-L-2 | Rozpoznawanie skał magmowych na podstawie ich struktury,tekstury i składu mineralogicznego | 4 |
| T-L-3 | Rozpoznawanie skał osadowych lużnych i ich rola w powstawaniu gleb | 2 |
| T-L-4 | Rozpoznawanie skał osadowych scementowanych ich właścwości i przydatność glebotwórcza | 2 |
| T-L-5 | Oznaczanie skał osadowych chemicznych i ich właściwości | 2 |
| T-L-6 | Rozpoznawanie skał przeobrażonych oraz ich rola w powstawaniu gleb | 1 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Oznaczanie składu granulometrycznego metodą organometryczną i zdolności magazynowania wody i powietrza przez utwpry glebowe | 2 |
| T-L-2 | Areometryczne oznaczanie składu granulometrycznego gleb | 2 |
| T-L-3 | Metody oznaczania odczynu gleb i ich wykorzystanie do opisu właściwości gleb | 2 |
| T-L-4 | Pomar kwasowości hydrolitycznej gleb i jej praktyczne znaczenie | 2 |
| T-L-5 | Oznaczanie sumy zasad wymiennych i wyliczanie całkowitej pojemności wymiwnnej gleb | 2 |
| T-L-6 | Oznaczanie węgla ogólnego , wyliczanie próchnicy oraz jej funkcja w glebie | 4 |
| T-L-7 | Rozpoznawanie agregatów strukturotwórczych i ocena ich wodoodporności | 2 |
| T-L-8 | Ocena niektórych właściwości fizycznych gleb oraz wylicznie retencji wodnej gleb | 2 |
| T-L-9 | Treść,podział iwykorzystanie map gleboznawczych-przykłady | 4 |
| T-L-10 | Oznaczanie cech morfologicznych na monolitach glebowych oraz rozpoznawanie cech procesu glebotwórczego | 3 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Powstawanie,podział i właściwości glebotwórcze minerałów | 2 |
| T-W-2 | Skały magmowe,ich właściwości i udziałw powstawaniu gleb | 2 |
| T-W-3 | Skały osadowe ich powstawanie,właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym | 2 |
| T-W-4 | Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych | 2 |
| T-W-5 | Sorpcyjne właściwości gleb-koloidy glebowe | 2 |
| T-W-6 | Odczyn gleby i jego wpływ na wartość produkcyjną gleby | 2 |
| T-W-7 | Substancja organiczna oraz jej przemiany w zależności od właściwości fizyko-chemicznych gleby | 2 |
| T-W-8 | Naturalne czynniki kształtujące skład kationowy kompleksu sorpcyjnego | 2 |
| T-W-9 | Powstawanie gleb,czynniki glebotwórcze | 2 |
| T-W-10 | Budowa i cechy morfologiczne gleb | 2 |
| 20 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Antropogeniczne czynniki kształtujące skład kationowy kompleksu sorpcyjnego | 2 |
| T-W-2 | Struktura gleb-powstawanie,podział i właściwości agregatów glebowych | 2 |
| T-W-3 | Właściwości wodno-powietrzne i ich związek z produktywnością gleb | 2 |
| T-W-4 | Właściwości fizyczne fazy stałej i gazowej gleby | 2 |
| T-W-5 | Ppwstawanie gleb-czynniki glebotwórcze | 2 |
| T-W-6 | Budowa i cechy morfologiczne gleb | 4 |
| T-W-7 | Cechy iwłaściwości gleb początkowego stadium rozwojowego | 2 |
| T-W-8 | Proces darniowy i powstawanie gleb czrnoziemnych | 1 |
| T-W-9 | Proces brunatnienia oraz właściwości gleb brunatnych i płowych | 1 |
| T-W-10 | Proces bielicowania-właściwości,wartość i występowanie gleb bielicoziemnych | 2 |
| T-W-11 | Rola procesów glejowych i zabagniania w powstawaniu gleb i w ich właściwościach | 2 |
| T-W-12 | Powstawanie i właściwości gleb tworzących się w procesach bagiennch oraz rola i zaczenie roślinności bagiennej | 2 |
| T-W-13 | Rola procesów aluwialnych,zasolenia oraz antropogenicznych w powstawaniu gleb | 2 |
| T-W-14 | Sposoby oceny żyzności i wyceny wartości gleb-bonitacja gleb | 2 |
| T-W-15 | Treść,podział i wykorzystanie map gleboznawczych | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | labolatoria | 15 |
| A-L-2 | konsultacje | 15 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | labolatoria | 25 |
| A-L-2 | konsultacje | 15 |
| A-L-3 | praca w domu | 20 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Wykłady | 20 |
| A-W-2 | praca własna | 30 |
| A-W-3 | bibloteka | 10 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | wykłady | 30 |
| A-W-2 | bibloteka | 10 |
| A-W-3 | praca w domu | 20 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład-metoda podająca,informacyjny |
| M-2 | labolatoria-metoda problemowo-sytuacyjna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Wykład-ocena podsumowująca,zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena formująca: Laboratoria-metoda formująco-podsumująca,zaliczenie pisemne |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_C07_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb. | OS_1A_W08, OS_1A_W09, OS_1A_W11 | R1A_W03, R1A_W04, R1A_W05, R1A_W06, R1A_W07 | InzA_W05 | C-3, C-1 | T-W-1, T-W-10, T-W-12, T-W-8, T-W-2, T-W-6, T-W-7, T-W-6, T-W-3, T-W-13, T-W-5, T-W-3, T-W-2, T-W-7, T-W-9, T-W-1, T-W-11, T-W-8, T-W-9, T-W-4, T-W-10, T-W-4, T-W-5 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_C07_U01 Posiada umiejętność interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Posiada umiejętność korzystania z systemów oceny wartości gleby i użytkowania gleb. | OS_1A_U05, OS_1A_U01 | R1A_U01, R1A_U02, R1A_U04 | InzA_U02, InzA_U03, InzA_U08 | C-2 | T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-7, T-W-5, T-W-10, T-W-1, T-W-2, T-W-2, T-W-6, T-W-3, T-W-9, T-W-8 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
| OS_1A_C07_U02 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby, które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych | OS_1A_U05 | R1A_U04 | InzA_U03, InzA_U08 | C-2 | T-W-15, T-L-3, T-L-3, T-W-6, T-L-2, T-W-9, T-L-4, T-W-14, T-W-2, T-L-6, T-L-1, T-L-5, T-W-1, T-W-4, T-L-5, T-W-3, T-L-4, T-W-10, T-W-7, T-W-5, T-L-1, T-W-8, T-L-2, T-W-10 | M-2, M-1 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_C07_K01 Pośiada świadomość znaczenia i rolę gleby w środowisku przyrodniczym oraz w żywieniu organizmów żywych i skutków wynikających z nie przestrzegania zasad ochrony środowiska. | OS_1A_K02 | R1A_K02, R1A_K03, R1A_K08 | — | C-1, C-3 | T-W-6, T-L-7, T-W-5, T-W-8, T-L-9, T-W-1, T-L-8, T-L-5, T-L-10, T-L-6, T-W-4, T-W-7, T-W-2, T-L-4, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
| OS_1A_C07_K02 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych. | OS_1A_K02 | R1A_K02, R1A_K03, R1A_K08 | — | C-2, C-3, C-1 | T-W-8, T-W-5, T-W-4, T-L-10, T-W-9, T-W-6, T-W-4, T-W-1, T-W-7, T-W-10, T-W-3, T-W-2, T-L-8, T-W-2, T-W-5, T-W-6, T-W-3, T-L-9, T-W-1 | M-2, M-1 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_C07_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb. | 2,0 | Student: - nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć z zakresu geologii i gleboznawstwa, - nie zna podstawowych pozycji literatury przedmiotu, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych. |
| 3,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów. | |
| 3,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów. | |
| 4,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie całość zakresu materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy . | |
| 4,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów. | |
| 5,0 | Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_C07_U01 Posiada umiejętność interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Posiada umiejętność korzystania z systemów oceny wartości gleby i użytkowania gleb. | 2,0 | <50% wymaganej treści zestawu pytań |
| 3,0 | 50% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 3,5 | 60% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 4,0 | 70% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 4,5 | 80% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 5,0 | 100% wymaganej treści zestawu pytan | |
| OS_1A_C07_U02 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby, które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych | 2,0 | Student: -nie potrafi zidentyfikować i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów tworzenia pracy, nie operuje wiedzą kontekstową. |
| 3,0 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy. | |
| 3,5 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy. | |
| 4,0 | Student: - potrafi identyfikować i samodzielnie radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi ze zleconą pracą. | |
| 4,5 | Student: - potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi ze zleconą pracą. | |
| 5,0 | Student: - samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem przygotowania własnego zadanej pracy. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_C07_K01 Pośiada świadomość znaczenia i rolę gleby w środowisku przyrodniczym oraz w żywieniu organizmów żywych i skutków wynikających z nie przestrzegania zasad ochrony środowiska. | 2,0 | <50% wymaganej treści zestawu pytań |
| 3,0 | 50% wymaganej trści zestawu pytań | |
| 3,5 | 60% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 4,0 | 70% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 4,5 | 80% wymaganej treści zestawu pytań | |
| 5,0 | 100% wumaganej treści zestawu pytań | |
| OS_1A_C07_K02 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych. | 2,0 | W zakresie prac zespołowych student: - nie potrafi zaplanować i wykonać pracy na każdym z jej etapów. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student unika podejmowania działań, nie wykazuje inicjatywy, wykazuje postawę nieprzychylną wobec wszelkich poczynań nauczyciela. |
| 3,0 | W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę w sposób nieudolny na każdym z jej etapów W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Wykazuje postawę neutralną (obojętną) wobec poleceń nauczyciela. | |
| 3,5 | W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę na poziomie podstawowym na każdym z jej etapów W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Adaptuje się jednak do sytuacji dydaktycznych zaaranżowanych przez nauczyciela. Wykazuje postawę umiarkowanie przychylną wobec poczynań nauczyciela. | |
| 4,0 | W zakresie prac zespołowych student: - rozdysponowuje lub pomaga w rozdzieleniu zadań wśród członków zespołu, potrafi wykorzystywać informacje kontekstowe do realizacji zadań zespołowych. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł. Podejmuje działania z własnej woli, ale nie angażuje się spontanicznie. | |
| 4,5 | W zakresie prac zespołowych student: - potrafi samodzielnie zaplanować, sprecyzować cele i czynnie uczestniczyć w rozdysponowywaniu zadań i ich realizacji na każdym etapie pracy. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie tylko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznej, w jakiej się znalazł, ale i organizuje ją w pewien sposób wykazując przy tym przychylną postawę wobec poczynań nauczyciela. | |
| 5,0 | W zakresie prac zespołowych student: potrafi samodzielnie zaplanować i sprecyzować cele, a także rozdzielić zadania między członków zespołu oraz panować nad współpracą w zespole (motywowanie do działania). Dba o terminowość i sposób prezentacji wyników. W zakresie działania, postaw i motywacji: - student samorzutnie rozpoczyna danego rodzaju działania, kierując się przy tym pozytywną postawą wobec poczynań nauczyciela. |
Literatura podstawowa
- Bogdan Dobrzański, Saturnin Zawadzki, Gleboznawstwo, Państwowe Wydawnictwo Rolnicze i Leśne, Warszawa, 1995, ISBN 83-09-01561-5, Praca zbiorowa
- Andrzej Mocek,Stanisław Drzymała,Piotr Maszner, Geneza,analiza i klasyfikacja gleb, Wydawnictwo Akademii Rolniczej im.Augusta Cieszkowskiego w Poznaniu, BONAMI:Poznań, 1997, ISBN 83-7160-025-9, brak
Literatura dodatkowa
- Franciszek Kużnicki, Stanisław Białousz,Piotr Skłodowski, Podstawy gleboznawstwa z elementami kartografii i ochrony gleb, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1979, ISBN 83-01-01001-0, Brak
- Ryszard Turski,Anna Słowińska-Jurkiewicz,Jerzy Hetman, Zarys Gleboznawstwa, Akademii Rolniczej w Lublinie, Lublin, 1999, ISBN 83-86761-97-0, brak