Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Inżynieria rolnicza (S3)
Sylabus przedmiotu Rolnictwo w Unii Europejskiej:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Inżynieria rolnicza | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Rolnictwo w Unii Europejskiej | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Agroinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Eleonora Wrzesińska <Eleonora.Wrzesinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Stanisław Pużyński <Stanislaw.Puzynski@zut.edu.pl>, Eleonora Wrzesińska <Eleonora.Wrzesinska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student posiada podstawowe wiadomości dotyczące wymagań glebowych i klimatycznych i roślin rolniczych. |
| W-2 | Student zna czynniki agrotechniczne wpływające na wysokość i jakość plonu oraz współczesne sposoby gospodarowania. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta ze Wspólną Polityką Rolną UE jej piorytetami i modyfikacjami oraz strategią działania. |
| C-2 | Nabycie umiejetności porównywania i oceny określonych wskaźników stanu rolnictwa w UE oraz ich wpływu na wielofunkcyjność obszarów wiejskich, ochronę zasobów przyrodniczych, kulturowych i rozwój zrównoważony. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Zarys historii powstania Wspólnoty Euroejskiej | 2 |
| T-K-2 | Wspólna Polityka rolna jej piorytety i modyfikacje oraz strategia działania. | 2 |
| T-K-3 | Zasoby ziemi rolniczej wybranych państw UE, struktura użytkowania ziemi i użytków rolnych. | 2 |
| T-K-4 | Struktura agrarna rolnictwa europejskiego, problemy dostosowania do standardów UE, problem gospodarstw małoobszarowych. | 2 |
| T-K-5 | Zasady finansowania rolnictwa -jego funkcji produkcyjnych i nieprodukcyjnych na obszarach wiejskich. | 2 |
| T-K-6 | Struktura upraw, samowystarczalność żywieniowa, produkcja roślin na cele nieżywieniowe. Eksport i import produktów żywnościowych. | 2 |
| T-K-7 | Wielofunkcyjny rozwój obszarów wiejskich jako dobra publicznego.Ochrona zasobów przyrodniczych i kulturowych obszarów wiejskich, rozwój zrównoważony. | 2 |
| T-K-8 | Niektóre wskaźniki charakteryzujace stan rolnictwa krajów UE. Polskie rolnictwo na tle rolnictwa rolnictwa wybranych państw UE. | 2 |
| T-K-9 | Specyfika polskiego rolnictwa i jego zróżnicowanie regionalne. | 4 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-K-2 | Studiowanie literatury , przygotowanie prezentacji tematycznych | 6 |
| A-K-3 | Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu | 3 |
| A-K-4 | Udział w zaliczeniu pisemnym teści programowych przedmiotu. | 1 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład konwesatoryjny. |
| M-2 | Dyskusja dydaktyczna. |
| M-3 | Przygotowanie prezentacj tematycznej. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena prezentacji tematycznej wykonanej przez studentów. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne treści programowych konwersatorium. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B05_W01 Student posiada rozszerzoną wiedzę o strukturze agrarnej i produkcji rolniczej w warunkach klimatycznych krajów czlonkowskich Unii Europejskiej | TRL_3A_W06 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-7 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B05_U01 Student dokonuje krytycznej oceny określonych wskaźników stanu rolnictwa w UE oraz ich wpływu na wielofunkcyjność obszarów wiejskich, ochronę zasobów przyrodniczych, kulturowych i rozwój zrównoważony. | TRL_3A_U04 | — | C-2 | T-K-3, T-K-4, T-K-6, T-K-8, T-K-9 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TRL_3A_B05_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności zawodowej i etycznej przestrzegania zasad zrównoważonego rolnictwa zarówno w kraju jak i w państwach UE. | TRL_3A_K02 | — | C-2 | T-K-7 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B05_W01 Student posiada rozszerzoną wiedzę o strukturze agrarnej i produkcji rolniczej w warunkach klimatycznych krajów czlonkowskich Unii Europejskiej | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi poprawnie charakteryzować strukturę agrarną i produkcję rolniczą w wybranych państwach członkowskich Unii Europejskiej | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B05_U01 Student dokonuje krytycznej oceny określonych wskaźników stanu rolnictwa w UE oraz ich wpływu na wielofunkcyjność obszarów wiejskich, ochronę zasobów przyrodniczych, kulturowych i rozwój zrównoważony. | 2,0 | |
| 3,0 | Student dokonuje krytycznej oceny niektórych wskaźników stanu rolnictwa w UE oraz ich wpływu na wielofunkcyjność obszarów wiejskich, ochronę zasobów przyrodniczych, kulturowych i rozwój zrównoważony. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TRL_3A_B05_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności zawodowej i etycznej przestrzegania zasad zrównoważonego rolnictwa zarówno w kraju jak i w państwach UE. | 2,0 | |
| 3,0 | Student rozumie odpowiedzialność zawodową i etyczną za przestrzeganie podstawowych zasad zrównoważonego rolnictwa zarówno w kraju jak i w państwach UE. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Dzienia S., Pużyński S., Polskie rolnictwo -prognozy zmian, Annales Univesitatis Mariae Curie -Skłodowska, Lublin, 2010, LXV(1)
- Dawidowski J.B., Infrastruktura rolnicza i wiejska -szanse i zagrożenia, Przyszłość sektora rolno-spożywczego i obszarów wiejskich, Puławy, 2009
- Kłodziński M., Wielofunkcyjny rozwój terenów wiejskich w Polsce i w krajach UE., SGGW Warszawa, Warszawa, 1996
- Szot E., Polskie rolnictwo w Unii Europejskiej., http://www.agro-info.org.pl/Polskie_rolnictwo_w_UE.pdf, Warszawa, 2003
Literatura dodatkowa
- Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi, Strategi rozwoju obszarów wiejskich i rolnictwa na lata 2007-2013 (z elementami prognozy do roku 2020), MRiRW, Warszawa, 2009
- GUS, Roczniki Statystyczne od 2005 roku, Warszawa, 2011