Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Architektura krajobrazu (S1)
Sylabus przedmiotu Metody regulacji wzrostu drzew:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Architektura krajobrazu | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, nauk technicznych, studiów inżynierskich, sztuki | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Metody regulacji wzrostu drzew | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ogrodnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ireneusz Ochmian <Ireneusz.Ochmian@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Piotr Chełpiński <Piotr.Chelpinski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 3 | Grupa obieralna | 3 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowe wiadomości z zakresu sadownictwa i botaniki roślin. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie wiedzy z zakresu regulacji wzrostu drzew. |
| C-2 | Przekazanie wiedzy z zakresu metod rozmnażania roślin sadowniczych. |
| C-3 | Przekazanie wiedzy na temat stosowanych podkładek. |
| C-4 | Przekazanie wiedzy na temat zależności pomiędzy podkładką a wielkością rośliny. |
| C-5 | Przekazanie wiedzy dotyczącej jakości materiału szkółkarskiego. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Rozmnażanie drzew metodą wegetatywną i generatywną- sposoby, terminy i cele. | 3 |
| T-A-2 | Sposoby ograniczania wzrostu drzew (fizologiczne i chemiczne) | 3 |
| T-A-3 | Formowanie drzew- cięcie i przyginanie pędów. | 3 |
| T-A-4 | Zastosowanie roślin sadowniczych w zadrzewianiu terenów zieleni (parki, ogrody działki, itp.) | 3 |
| T-A-5 | Wymagania siedliskowe związane ze stosowanymi metodami regulacji wzrostu drzew. | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Róznica między rozmnażaniem wegetatywnym a generatywnym- wpływ na wielkość roślin. | 3 |
| T-W-2 | Produkcja sadowniczych podkładek generatywnych i wegetatywnych-znaczenie w produkcji, terminy pobierania nasion, obróbka nasion, wysiew, wymagania klimatyczne i glebowe. | 3 |
| T-W-3 | Podkładki generatywne i wegetatywne stosowane w sadownictwie. | 3 |
| T-W-4 | Rozmnażanie drzew metodą wegetatywną. | 3 |
| T-W-5 | Wpływ podkładki i sposobu uszlachetniania na wielkość drzew. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | konsultacje | 5 |
| A-A-3 | przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | przygotowanie do zaliczenia wykładów | 15 |
| A-W-3 | konsultacje | 15 |
| A-W-4 | studiowanie fachowej literatury | 15 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające (Wykłady informacyjny, konwersatoryjny) |
| M-2 | Samodzielna lub zespołowa praca – wykonanie okulizacji i szczepienia |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: sprawdzian |
| S-2 | Ocena podsumowująca: kolokwium |
| S-3 | Ocena formująca: dyskusja |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_W01 Posiada wiedzę na temat możliwości regulacji wzrostu drzew za pomocą podkładek | AK_1A_W21, AK_1A_W17, AK_1A_W12 | R1A_W03, R1A_W05, R1A_W06, R1A_W07, T1A_W02, T1A_W06 | InzA_W01 | C-1, C-3, C-4 | T-A-3, T-W-5, T-A-2, T-A-5, T-W-1 | M-1 | S-1 |
| AK_1A_O03.3_W02 Ma wiedzę na temat rozmnażania roślin sadowniczych. | AK_1A_W21 | R1A_W06 | — | C-2 | T-A-1, T-W-2, T-W-4 | M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_U01 Wykorzystuje umiejętnie znajomość doboru drzew. | AK_1A_U13, AK_1A_U12 | R1A_U04, R1A_U05, R1A_U06, T1A_U09, T1A_U11 | InzA_U02 | C-1 | T-A-3, T-A-2 | M-1 | S-2 |
| AK_1A_O03.3_U02 Wykorzystuje znajomość metod rozmnażania roślin w praktyce. | AK_1A_U13 | R1A_U04, R1A_U05 | — | C-2, C-4 | T-A-1, T-W-1, T-W-4 | M-2 | S-1 |
| AK_1A_O03.3_U03 Umie ograniczyć wzrost drzew. | AK_1A_U13 | R1A_U04, R1A_U05 | — | C-3, C-1, C-4 | T-A-3, T-A-5, T-A-4, T-A-2 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_K01 Świadomie ocenia metody regulacji wzrostu drzew dla poszczególnych grup roślin. | AK_1A_K09 | R1A_K03, R1A_K06, T1A_K02 | InzA_K01 | C-2, C-3 | T-A-1, T-W-1, T-W-4 | M-1 | S-1 |
| AK_1A_O03.3_K02 Jest zorientowany w aktualnych normach branżowych. | AK_1A_K12 | A1_K01, R1A_K01, R1A_K07, T1A_K01 | — | C-5 | T-A-4, T-A-5 | M-2 | S-3 |
| AK_1A_O03.3_K03 Potrafi zorganizować pracę w zespole. | AK_1A_K12 | A1_K01, R1A_K01, R1A_K07, T1A_K01 | — | C-5 | T-A-4, T-A-3 | M-2 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_W01 Posiada wiedzę na temat możliwości regulacji wzrostu drzew za pomocą podkładek | 2,0 | student nie opanował tematyki w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student opanował wiedzę na poziomie podstawowym na temat regulacji wzrostu drzew | |
| 3,5 | student opanował wiedzę w stopniu dostatecznym, potrafi na podstawie opanowanej wiedzy wymienić i opisać metody regulacji drzew | |
| 4,0 | student w dobrym stopniu opanował wiedzę na temat regulacji wzrostu drzew | |
| 4,5 | student dobrze zna metody regulacji wzrostu drzew | |
| 5,0 | student w bardzo dobrym stopniu opanował wiedzę dotyczącą regulacji wzrostu drzew | |
| AK_1A_O03.3_W02 Ma wiedzę na temat rozmnażania roślin sadowniczych. | 2,0 | student nie opanował tematyki w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student w stopniu podstawowym jest w stanie wymienić metody rozmnażania roślin sadowniczych | |
| 3,5 | student w stopniu dostatecznym zna, jak również umie opisać o rozmnażaniu roślin sadowniczych | |
| 4,0 | student na dobrym poziomie opanował wiedzę z zakresu tematu | |
| 4,5 | student dobrze zna metody rozmnażania roślin sadowniczych | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował wiedzę z omawianego zakresu, potrafi wykorzystać wiedzę w sposób praktyczny |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_U01 Wykorzystuje umiejętnie znajomość doboru drzew. | 2,0 | student nie opanował tematyki w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student opanował w stopniu podstawowym umiejętność doboru drzew | |
| 3,5 | student w stopniu dostatecznym potrafi dobierać drzewa | |
| 4,0 | student opanował umiejętność na dobrym poziomie, potrafi dobierać drzewa | |
| 4,5 | student posiada umiejętność z zakresu przedstawionej tematyki, samodzielnie dobiera drzewa | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował umiejętność z omawianego zakresu, potrafi samodzielnie i w praktyce dobierać drzewa | |
| AK_1A_O03.3_U02 Wykorzystuje znajomość metod rozmnażania roślin w praktyce. | 2,0 | student nie opanował umiejętności w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student opanował w stopniu podstawowym umiejętność rozmnażania roślin w praktyce | |
| 3,5 | student w stopniu dostatecznym posiada umiejętność rozmnażania roślin w praktyce | |
| 4,0 | student opanował umiejętność na dobrym poziomie, potrafi wykorzystać znajomość metod rozmnażania roślin w praktyce | |
| 4,5 | student posiada umiejętność z zakresu przedstawionej tematyki | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował umiejętność z omawianego zakresu, potrafi samodzielnie wykorzystać znajomość metod rozmnażania roślin w praktyce | |
| AK_1A_O03.3_U03 Umie ograniczyć wzrost drzew. | 2,0 | student nie opanował podstawowej umiejętności z zakresu tematyki |
| 3,0 | student opanował umiejętność w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | student opanował umiejętność w stopniu dostatecznym, umie ograniczyć wzrost drzew | |
| 4,0 | student opanował wiedzę z zakresu przedmiotu na dobrym poziomie, umiejętnie ogranicza wzrost drzew | |
| 4,5 | student opanował wiedzę z zakresu przedmiotu, zna metody ograniczania wzrostu drzew | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował wiedze z zakresu tematu, potrafi samodzielnie wykorzystać ją w praktyce |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_O03.3_K01 Świadomie ocenia metody regulacji wzrostu drzew dla poszczególnych grup roślin. | 2,0 | student nie opanował tematyki w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student ma podstawową świadomość oceny metod rozmnażania poszczególnych grup roślin | |
| 3,5 | student jest dostatecznie świadomy stosowanych metod rozmnażania poszczególnych grup roślin | |
| 4,0 | student opanował wiedzę z zakresu przedmiotu, potrafi ocenić metody rozmnażania dla poszczególnych grup roślin | |
| 4,5 | student świadomie, na dobrym poziomie ocenia metody rozmnażania poszczególnych grup roślin | |
| 5,0 | student bardzo dobrze jest zorientowany i samodzielnie potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu oceniania metod rozmnażania dla poszczególnych grup roślin, swiadomie, na dobrym poziomie ocenia metody rozmnażania poszczególnych grup roślin | |
| AK_1A_O03.3_K02 Jest zorientowany w aktualnych normach branżowych. | 2,0 | student nie opanował tematyki w stopniu podstawowym |
| 3,0 | student jest zorientowany w stopniu podstawowym w aktualnych normach branżowych | |
| 3,5 | student potrafi wymienić aktualne normy branżowe | |
| 4,0 | student zna aktualne normy branżowe | |
| 4,5 | student na dobrym poziomie opanował wiedzę z zakresu tematu | |
| 5,0 | student bardzo dobrze opanował wiedzę z zakresu tematu, jest bardzo dobrze zorientowany w aktualnych normach branżowych | |
| AK_1A_O03.3_K03 Potrafi zorganizować pracę w zespole. | 2,0 | student nie potrafi pracować w zespole |
| 3,0 | student stara się pracować w zespole | |
| 3,5 | student w małym stopniu potrafi zorganizować pracę w zespole | |
| 4,0 | student jest w stanie zorganizować pracę w zespole | |
| 4,5 | student potrafi dobrze zorganizować pracę w zespole | |
| 5,0 | student w bradzo dobrym stopniu potrafi zorganizować pracę w zespole |
Literatura podstawowa
- Czynczyk A., Szkółkarstwo Sadownicze, PWRiL, Warszawa, 1998
- Rejman A., Szkółkarstwo roslin sadowniczych, PWRiL, Warszawa, 2002
Literatura dodatkowa
- Dwumisięcznik, Szkółkarstwo, Plantpress, Kraków