Wydział Budownictwa i Architektury - Wzornictwo (S1)
Sylabus przedmiotu Plastyka - malarstwo:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Wzornictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | sztuki | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Plastyka - malarstwo | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Rysunku, Malarstwa i Rzeźby | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ryszard Tokarczyk <tokar@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Joanna Tokarczyk <jtokarczyk@zut.edu.pl>, Ryszard Tokarczyk <tokar@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 15,0 | ECTS (formy) | 15,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | - umiejętność rysunkowego wyrażania kształtów i relacji przestrzennych - posiadanie materiałów, narzędzi i podkładów do prac malarskich |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rola koloru we wzornictwie – zarys Budzenie wrażliwości kolorystycznej Obserwacja zjawiska kolorystycznego Klucz kompozycyjny Studium obrazu – metody realizacji. Rozbarwienia ciągłe Poznawanie zjawiska malarskości Dopełnienie obrazu elementami własnymi Topografia znaczeń formalnych Jak zrobić postęp w następnym semestrze |
| C-2 | Pierwszy krok ku syntezie Próba wypowiedzi przez syntezę Rozwinięcie i kulminacja akcji obrazu Interpretacja i konsekwencja twórcza Szukanie harmonii formy, koloru i światła w stworzonej przestrzeni Próby rozwinięcia kolorytu grą światła na powierzchni obrazu Obraz według „Bolero” - Ravela Moja osobowość w malarstwie |
| C-3 | Prześledzenie zmian wizualnych w zależności od różnych decyzji kolorystycznych. Body painting jako sposób projektowania wzorniczego. Próby indywidualizacji produktu seryjnego. Wybór prac do wystawy. |
| C-4 | Indywidualizacja produktu przez różne sposoby personifikacji. Tworzenie atrakcyjnych wizualnie form o aktywnych związkach kształtowo – kolorystycznych. Propozycje dla różnych firm transportowych. Wybór prac do wystawy. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Aneks dyplomowy- program: - Prokjekt kolorystyczny związany z głównym zadaniem dyplomowym, np. z projektem produktu. - Osobny temat dyplomowy o zdecydowanych walorach kolorystycznych | 30 |
| 30 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | Przedstawienie programu i organizacji zajęć | 4 |
| T-P-2 | Martwa natura - tonacja ciepła | 8 |
| T-P-3 | Martwa natura - tonacja zimna | 8 |
| T-P-4 | Martwa natura – dominanta kolorystyczna | 8 |
| T-P-5 | Przegląd okresowy prac. Zadanie domowe | 4 |
| T-P-6 | Martwa natura – akcent | 8 |
| T-P-7 | Martwa natura – tworzenie akcentu | 8 |
| T-P-8 | Martwa natura – tworzenie dominanty | 8 |
| T-P-9 | Przegląd i zaliczenie semestru III | 4 |
| 60 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | Martwa natura – zawężenie gamy kolorystycznej | 8 |
| T-P-2 | Martwa natura – synteza formy i koloru | 8 |
| T-P-3 | Połowa martwej natury - dopełnienie całości | 8 |
| T-P-4 | Przegląd okresowy prac. Zadanie domowe | 4 |
| T-P-5 | Moja martwa natura | 8 |
| T-P-6 | Materia martwej natury | 12 |
| T-P-7 | Rytm i kulminacja – obraz inspirowany muzyką | 8 |
| T-P-8 | Przegląd i zaliczenie semestru IV | 4 |
| 60 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | KRZESŁO – personalizacja przedmiotu. | 24 |
| T-P-2 | Projekt form pneumatycznych do ekspozycji krajobrazowych. | 16 |
| T-P-3 | Projekt koncepcyjny kolorystyki pociągu lub tramwaju. | 16 |
| T-P-4 | Przegląd i zaliczenia semestralne. | 4 |
| 60 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | Testowanie przedmiotu kolorem. | 15 |
| T-P-2 | Projektowanie akcji kolorem na dłoniach - body peinting | 15 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-P-2 | praca własna | 60 |
| 90 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 45 |
| A-P-2 | praca własna | 45 |
| 90 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 45 |
| A-P-2 | praca własna | 45 |
| 90 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 45 |
| A-P-2 | praca własna | 45 |
| 90 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-P-2 | Praca własna | 60 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | pokaz |
| M-2 | objaśnienie |
| M-3 | ćwiczenia laboratoryjne |
| M-4 | korekta |
| M-5 | ekspozycja |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: korekta |
| S-2 | Ocena podsumowująca: przegląd prac |
| S-3 | Ocena formująca: dyskusja |
| S-4 | Ocena podsumowująca: punktacja (obecność na zajęciach, wrażliwość na kolor, interpretacja tematu, estetyka podania prac, efekt końcowy pracy, konsekwencja realizacji problemu malarskiego) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Wz_1A_B3_W01 ma wiedzę ogólną w zakresie warsztatu projektowego w obszarze wzornictwa przemysłowego oraz dziedzin pokrewnych; w stopniu podstawowym orientuje się w całości środków ekspresji i umiejętności warsztatowych w sztukach plastycznych | Wz_1A_W01 | A1_W10 | C-1, C-4, C-3, C-2 | T-P-2, T-P-5, T-P-7, T-P-9, T-P-6, T-P-1, T-P-4, T-P-3, T-P-8, T-P-4, T-P-6, T-P-1, T-P-5, T-P-3, T-P-4, T-P-3, T-P-7, T-P-1, T-P-2, T-P-1, T-P-8, T-P-2, T-P-2 | M-5, M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Wz_1A_B3_U01 umie tworzyć i realizować własne koncepcje projektowe oraz dysponować umiejętnościami niezbędnymi do ich wyrażenia | Wz_1A_U01 | A1_U14 | C-2, C-1, C-4, C-3 | T-P-6, T-P-1, T-P-9, T-P-8, T-P-2, T-P-5, T-P-7, T-P-3, T-P-4 | M-4, M-2, M-3, M-5 | S-3, S-2, S-1, S-4 |
| Wz_1A_B3_U02 potrafi podjąć się współzawodnictwa w konkursie branżowym; umie przygotować swoje realizacje i wziąć udział w indywidualnej bądź zbiorowej wystawie | Wz_1A_U11 | A1_U21 | C-1, C-3, C-2, C-4 | T-P-4, T-P-6, T-P-3, T-P-5, T-P-2, T-P-9, T-P-1, T-P-8, T-P-7 | M-5, M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Wz_1A_B3_K01 jest zdolna do twórczego myślenia, z łatwości wytwarza pomysły i gotowa jest do zmiany kierunków myślenia, potrafi przy tym rozpoznawać i unikać limitacji zdolności twórczych; szybko przyswaja nowe informacje, potrafiąc je umiejętnie filtrować oraz indeksować; potrafi działać pod presją krytyki i czasu | Wz_1A_K03 | A1_K03 | C-2, C-3, C-4, C-1 | T-P-4, T-P-5, T-P-6, T-P-3, T-P-2, T-P-7, T-P-9, T-P-1, T-P-8 | M-1, M-2, M-4, M-3, M-5 | S-3, S-4, S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Wz_1A_B3_W01 ma wiedzę ogólną w zakresie warsztatu projektowego w obszarze wzornictwa przemysłowego oraz dziedzin pokrewnych; w stopniu podstawowym orientuje się w całości środków ekspresji i umiejętności warsztatowych w sztukach plastycznych | 2,0 | nie zna podstaw terminologii malarskiej |
| 3,0 | zna główne pojęcia i terminy malarskie | |
| 3,5 | umie w podstawowym zarysie skomentować zjawisko malarskie | |
| 4,0 | potrafi skomentować złożone zjawisko malarskie | |
| 4,5 | umie porównywać różne zjawiska malarskie | |
| 5,0 | umie określać stopień interpretacji malarskiej |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Wz_1A_B3_U01 umie tworzyć i realizować własne koncepcje projektowe oraz dysponować umiejętnościami niezbędnymi do ich wyrażenia | 2,0 | nie posiada wrażliwości kolorystycznej |
| 3,0 | postrzega i wyraża podstawowe relacje kolorystyczne i kształtowe | |
| 3,5 | pełniej postrzega i wyraża podstawowe relacje kolorystyczne i kształtowe | |
| 4,0 | trafnie określa tonacje oraz relacje kolorystyczne i kształtowe | |
| 4,5 | wykazuje inwencję własną w określaniu zjawisk kolorystycznych | |
| 5,0 | posiada dużą czułość na relacje kolorystyczne i kształtowe oraz umiejętność indywidualnego ich wyrażania | |
| Wz_1A_B3_U02 potrafi podjąć się współzawodnictwa w konkursie branżowym; umie przygotować swoje realizacje i wziąć udział w indywidualnej bądź zbiorowej wystawie | 2,0 | nie potrafi przygotować prac do wystawy zbiorowej |
| 3,0 | potrafi wybrać prace do wystawy zbiorowej | |
| 3,5 | potrafi poprawnie wybrać prace do wystawy zbiorowej | |
| 4,0 | umie wybrać problemowy zestaw swoich prac malarskich | |
| 4,5 | potrafi stworzyć większy zbiór swoich prac malarskich | |
| 5,0 | potrafi zaakcentować swoją indywidualność malarską na wystawie zbiorowej |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Wz_1A_B3_K01 jest zdolna do twórczego myślenia, z łatwości wytwarza pomysły i gotowa jest do zmiany kierunków myślenia, potrafi przy tym rozpoznawać i unikać limitacji zdolności twórczych; szybko przyswaja nowe informacje, potrafiąc je umiejętnie filtrować oraz indeksować; potrafi działać pod presją krytyki i czasu | 2,0 | nie wykazuje zdolności obserwacji natury i jej poprawnego wyrażania |
| 3,0 | wykazuje zdolność skupienia w obserwacji i wyrażaniu zjawisk | |
| 3,5 | przejawia zdolności obserwacyjnego analizowania zjawisk malarskich | |
| 4,0 | wykazuje zdolność i umiejętność odkrywania zjawisk malarskich | |
| 4,5 | potrafi wieloaspektowo obserwować i odkrywać zjawiska malarskie w naturze | |
| 5,0 | wykazuje wysoką zdolność i umiejętność charakteryzowania zjawisk malarskich w naturze |
Literatura podstawowa
- Władysław Strzemiński, "Teoria widzenia", 2011