Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)
Sylabus przedmiotu Ekologia zwierząt:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekologia zwierząt | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wiesław Salicki <Wieslaw.Salicki@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Ewa Działa-Szczepańczyk <Ewa.Dziala-Szczepanczyk@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Posiadanie wiedzy z zakresu zoologii bezkręgowców i kręgowców, ekologii ogólnej, fizjologii zwierząt oraz z biogeografii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z rozmieszczeniem zwierząt w środowisku |
| C-2 | Zapoznanie studentów z typami relacji wewnątrzgatunkowych i międzygatunkowych |
| C-3 | Studenci poznają pewne problemy z zakresu ekologii stosowanej i związków ekologii z ochroną przyrody |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Nieantagonistyczne interakcje międzygatunkowe | 2 |
| T-A-2 | Antagonistyczne interakcje międzygatunkowe - pasożytnictwo | 3 |
| T-A-3 | Antagonistyczne interakcje międzygatunkowe - drapieżnictwo | 4 |
| T-A-4 | Roślinożerność | 2 |
| T-A-5 | Konkurencja międzygatunkowa | 2 |
| T-A-6 | Ekologia zwierząt synurbijnych i synantropijnych | 2 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Nieantagonistyczne interakcje międzygatunkowe | 2 |
| T-L-2 | Antagonistyczne interakcje międzygatunkowe - pasożytnictwo | 2 |
| T-L-3 | Antagonistyczne interakcje międzygatunkowe - drapieżnictwo | 2 |
| T-L-4 | Roślinożerność | 1 |
| T-L-5 | Konkurencja międzygatunkowa | 2 |
| T-L-6 | Ekologia zwierząt synurbijnych i synantropijnych | 1 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Rys historyczny, podstawowe pojęcia | 2 |
| T-W-2 | Populacja zwierząt i jej struktura | 2 |
| T-W-3 | Czynniki ograniczające liczebność i rozmieszczenie zwierząt | 4 |
| T-W-4 | Nisze ekologiczne zwierząt | 2 |
| T-W-5 | Zwierzęta w biocenozie | 3 |
| T-W-6 | Zwierzęta w ekosystemach wodnych | 3 |
| T-W-7 | Zwierzęta w ekosystemach lądowych | 4 |
| T-W-8 | Ekologia człowieka | 5 |
| 25 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | przygotowanie do zaliczenia | 7 |
| A-A-3 | studiowanie zalecznej literatury | 8 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | Przygotowanie do zaliczeń | 10 |
| A-L-3 | Przygotowanie prezentacji | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 25 |
| A-W-2 | studiowanie zalecanej literatury | 15 |
| A-W-3 | przygotowanie do sprawdzianów | 20 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny z użyciem prezentacji wizualnej |
| M-2 | film |
| M-3 | pokaz |
| M-4 | dyskusja dydaktyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie wykładów |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie ćwiczeń audytoryjnych |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie zjęć laboratoryjnych |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_W01 Student powinien rozpoznać, scharakteryzować, zdefiniować i wymienić wszystkie rodzaje interakcji miedzygatunkowych. | BL_1A_W14 | P1A_W03, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W08 | C-2 | T-A-3, T-A-4, T-A-1, T-A-5, T-A-2, T-L-3, T-L-1, T-L-6, T-L-4, T-L-2, T-L-5 | M-3, M-2, M-1 | S-2, S-3 |
| BL_1A_BL-S-C19_W02 Student powinien rozpoznać rodzime gatunki synantropijne i synurbijne oraz wykazać się znajomością gatunków tych kategorii zamieszkujących inne rejony geograficzne. | BL_1A_W12 | P1A_W01, P1A_W04, P1A_W05 | C-3 | T-A-6, T-L-6 | M-2, M-1, M-4 | S-3, S-2 |
| BL_1A_BL-S-C19_W03 Student wymienia i opisuje mechanizmy przystosowania gatunku, populacji zwierząt oraz zoocenozy do różnych warunków środowiskowych | BL_1A_W05 | P1A_W04, P1A_W05 | C-1, C-2 | T-W-5, T-W-7, T-W-6, T-W-2, T-W-1, T-W-4, T-W-8, T-W-3 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_U01 Umiejętność interpretacji relacji zachodzacych między gatunkami oraz relacji zachodzących między osobnikami tego samego gatunku. Umiejętność wywiedzienia logicznych wniosków dotyczacych procesów zachodzacych w zoocenozie w relacji ze środowiskiem | BL_1A_U08 | P1A_U03, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11 | C-3, C-2, C-1 | T-A-2, T-A-6, T-W-1, T-A-1, T-W-7, T-W-8, T-W-6, T-A-5, T-A-4, T-W-5, T-W-4, T-W-2, T-W-3, T-A-3, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-1, T-L-6, T-L-5 | M-1 | S-2, S-3, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_K02 Student poznając zjawiska ekologiczne, utoższmiając się z zoocenozą nabędzie zdolność wykształcenia empatii | BL_1A_K06 | P1A_K02, P1A_K04, P1A_K06 | C-3, C-2, C-1 | T-L-6, T-L-1, T-L-3, T-W-4, T-W-2, T-W-8, T-L-5, T-A-1, T-A-6, T-A-4, T-A-5, T-W-6, T-W-5, T-L-4, T-W-7, T-W-1, T-W-3, T-A-2, T-A-3, T-L-2 | M-4, M-1 | S-1, S-3, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_W01 Student powinien rozpoznać, scharakteryzować, zdefiniować i wymienić wszystkie rodzaje interakcji miedzygatunkowych. | 2,0 | brak znajomości wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych |
| 3,0 | słaba znajomość wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych | |
| 3,5 | mniej niż dobra znajomość wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych | |
| 4,0 | dobra znajomość wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych | |
| 4,5 | więcej niż dobra znajomość wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych | |
| 5,0 | bardzo dobra znajomość wszystkich rodzjów interakcji międzygatunkowych | |
| BL_1A_BL-S-C19_W02 Student powinien rozpoznać rodzime gatunki synantropijne i synurbijne oraz wykazać się znajomością gatunków tych kategorii zamieszkujących inne rejony geograficzne. | 2,0 | brak znajomości rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków |
| 3,0 | dostateczna znajomość rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków | |
| 3,5 | więcej niż dostateczna znajomość rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków | |
| 4,0 | dobra znajomość rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków | |
| 4,5 | więcej niż dobra znajomość rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków | |
| 5,0 | bardzo dobra znajomość rodzimych i wybranych gatunków zwierząt synantropijnych i synurbijnych oraz sposobów przystosowania się do nowych warunków | |
| BL_1A_BL-S-C19_W03 Student wymienia i opisuje mechanizmy przystosowania gatunku, populacji zwierząt oraz zoocenozy do różnych warunków środowiskowych | 2,0 | brak znajomości cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska |
| 3,0 | znajomość cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska na poziomie dostatecznym | |
| 3,5 | znajomość cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska na poziomie więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | znajomość cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska na poziomie dobrym | |
| 4,5 | znajomość cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska na poziomie więcej niż dobrym | |
| 5,0 | znajomość cech populacji, gatunków i zoocenoz oraz ich przystosowania do warunków środowiska na poziomie bardzo dobrym |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_U01 Umiejętność interpretacji relacji zachodzacych między gatunkami oraz relacji zachodzących między osobnikami tego samego gatunku. Umiejętność wywiedzienia logicznych wniosków dotyczacych procesów zachodzacych w zoocenozie w relacji ze środowiskiem | 2,0 | brak umiejętności interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym |
| 3,0 | umiejętnośći interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | brak umiejętności interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym w stopniu mniej niż dobrym | |
| 4,0 | brak umiejętności interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym w stopniu dobrym | |
| 4,5 | brak umiejętności interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | brak umiejętności interpretacji zależności ekologicznych zachodzących wewnątrz populacji oraz zależności pomiędzy organizmami zwierzęcymi i środowiskiem abiotycznym w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C19_K02 Student poznając zjawiska ekologiczne, utoższmiając się z zoocenozą nabędzie zdolność wykształcenia empatii | 2,0 | brak empatii w stosunku do zoocenozy |
| 3,0 | minimalna empatia w stosunku do zoocenozy | |
| 3,5 | empatia w stosunku do zoocenozy wyraźna | |
| 4,0 | empatia w stosunku do zoocenozy właściwa | |
| 4,5 | empatia w stosunku do zoocenozy więcej niż właściwa | |
| 5,0 | empatia w stosunku do zoocenozy wyjątkowa |
Literatura podstawowa
- Krebs C.J., Ekologia, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1996
- Weiner J., Życie i ewolucja biosfery, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1999
- Wolański N., Ekologia człowieka, PWN, Warszawa, 2008
Literatura dodatkowa
- Jędrzejewska B., Jędrzejewski W., Ekologia zwierząt drapieżnych Puszczy Białowieskiej, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2001
- Kurnatowska A., Ekologia i jej związki z różnymi dziedzinami wiedzy, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1997
- Begon M., Mortimer M., Thompson D. J., Ekologia populacji, PWN, Warszawa, 1999
- Jedrzejewska B., Ekologia zwierząt drapieżnych, PWN, Warszawa, 2001
- Olczak R. i Warcholska A U., Ochrona środowiska i żywych zasobów przyrody – wybrane zagadnienia, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, 1999
- Strzałko J., Mossor- Pietrzakowska, Kompendium wiedzy o ekologi, PWN, Poznań - Warszawa, 1999