Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Bioinformatyka (S1)
specjalność: Systemy informatyczne w biologii
Sylabus przedmiotu Ekologia ogólna:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Bioinformatyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych, nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekologia ogólna | ||
| Specjalność | Systemy informatyczne w biologii | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Działa-Szczepańczyk <Ewa.Dziala-Szczepanczyk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | posiadanie wiedzy z zakresu biologii (z zakresu wiedzy przedmiotów z pierwszego roku studiów: Wstęp do biologii, Biologia zwierzat, Biologia roślin), podstawy biogeografii (z zakresu szkoły średniej) |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z ekokogią , jako nauką, z podstawami funkcjonowania ekosystemu, ze strukturą i dynamiką biocenozy. Student powinien znać i prawidłowo charakteryzować biomy Ziemi, sprawnie poruszać się w problematyce związanej z oddziaływaniem czynników środowiska na organizm i, z adaptacjami organizmów. Student powinien mieć świadomość możliwości wykorzystania technik obliczeniowych i statystycznych do badania i interpretacji różnych zjawisk o charakterze ekologicznym. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Organizm a środowisko abiotyczne - tolerancja ekologiczna i adaptacje | 4 |
| T-A-2 | Organizam a środowisko biotyczne | 2 |
| T-A-3 | Organizam w środowisku antropogenicznym | 2 |
| T-A-4 | Antropopresja i jej skutki | 2 |
| 10 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| T-T-1 | Struktura biotyczna (w tym formy życiowe organizmów wodnych), i stopień eutrofizacji obserwowane w róznych porach roku oraz strefy środowiskowe wybranego ekosystemu wodnego. | 10 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Ekologia jako dziedzina nauki - zakres, historia i podstawowe pojęcia. | 2 |
| T-W-2 | Metabolizm ekosystemu (przemiany energetyczne i obieg materii) | 2 |
| T-W-3 | Organizacja i dynamika biocenozy | 2 |
| T-W-4 | Wodne biomy Ziemi | 2 |
| T-W-5 | Lądowe biomy Ziemi | 2 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | studiowanie zalecanej literatury | 6 |
| A-A-3 | przygotowanie do zaliczenia | 5 |
| 21 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| A-T-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-T-2 | studiowanie zalecanej literatury | 3 |
| A-T-3 | opracowanie wyników z zajęć terenowych | 2 |
| A-T-4 | przygotowanie się do zaliczenia | 3 |
| 18 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie zalecanej literatury | 5 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia | 6 |
| 21 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające : wykład informacyjny, wyjaśnienie, prelekcja Metody eksponujące: film, ekspozycja (plansze, albumy, preparaty stałe) Metody praktyczne: ćwiczenia w terenie |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie ćwiczeń audytoryjnych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy i umiejetności nabytej w trakcie ćwiczeń terenowych |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie wykładów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_W06 Student powinien znać czynniki biotyczne i abuiotyczne środowiska, pojęcie i zakres tolerancji ekologicznej, typy adaptacji organizmów do środowiska naturalnego i zmienionego przea człowieka. | BI_1A_W06 | P1A_W01, P1A_W02, P1A_W04, P1A_W05, P1A_W07 | — | — | — | — | — |
| BI_1A_BII-S-D8_W07 Student powinien być w stanie definiować podstawowe pojęcia związane z ekologią oraz znać historię i zakres wiedzy jaką obejmuje ta nauka, powinien prawidłowo wymienić, charakteryzować i rozróżniać biomy Ziemi Student powinien się wykazać znajomością mechanizmów funkcjonowania ekosystemów naturalnych i antropogenicznych, powinien znać zagadnienia związane z bocenozą - jej organizacją i dynamiką. | BI_1A_W07 | P1A_W01, P1A_W04, P1A_W05, P1A_W08, T1A_W02, T1A_W04, T1A_W05 | InzA_W02 | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_U01 Student powinien prwidłowo przeprowadzić ocenę i analizę stanu środowiska naturalnego, ewentualnego stopnia jego degradacji, powinien potrafić wywieść i ocenić związek między stanem środowiska i jego komponentów a oddziałuwaniem czynników biotycznych i abiotycznych. | BI_1A_U07 | P1A_U02, P1A_U03, P1A_U06, T1A_U03, T1A_U05, T1A_U10 | InzA_U01 | — | — | — | — |
| BI_1A_BII-S-D8_U21 student powinien posługiwać się zasadami etyki w odnoszeniu się do środowiska, w którym żyje. | BI_1A_U21 | P1A_U03, P1A_U07, P1A_U11, T1A_U11 | — | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_K01 Student powinien rozpatrywać zagadnienia związane z ekologią w kategoriach nie tylko praktycznych (związanych z dobrostanem człowieka), ale również etycznych, powinien wykazywać się wrażliwością i wyczuleniem w postrzeganiu niekorzystnych zjawisk zachodzących w otaczającym go środowisku, powinien cechować się odwagą w głoszeniu swojego stanowiska w sprawach go niepojkojących, a dotyczących zagadnień związanych z ochroną środowiska, powinien być kreatywny - wykazywać się aktywnością i posiadać chęć organizowania się w grupy, zrzeszenia, organizacje - przyczyniajace sie do uświadamiania społecznego lub oddziaływujące na instytucje administracyjne lokalne i państwowe oraz organizacje podejmujace akcje na rzecz ochrony przyrody. Student powinien poprzez zrozumienie podstawowych prawideł ekologicznych dążyć do ulepszania środków poznawczych ze szczególnym docenieniem najnowszych metod obliczeniowych. | BI_1A_K07, BI_1A_K02 | P1A_K01, P1A_K02, P1A_K04, P1A_K06 | — | — | — | — | — |
| BI_1A_BII-S-D8_K02 studenta cechuje zrozumienie procesów przyrodniczych o charakterze ekologicznym w oparciu o podstawy empiryczne. | BI_1A_K02 | P1A_K01, P1A_K04 | — | — | — | — | — |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_W06 Student powinien znać czynniki biotyczne i abuiotyczne środowiska, pojęcie i zakres tolerancji ekologicznej, typy adaptacji organizmów do środowiska naturalnego i zmienionego przea człowieka. | 2,0 | |
| 3,0 | słaba znajomość oddziaływań czynników biotycznych i abiotycznych środowiska na organizm, dostateczna znajomość typów przystosowań i adaptacji organizmów. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BI_1A_BII-S-D8_W07 Student powinien być w stanie definiować podstawowe pojęcia związane z ekologią oraz znać historię i zakres wiedzy jaką obejmuje ta nauka, powinien prawidłowo wymienić, charakteryzować i rozróżniać biomy Ziemi Student powinien się wykazać znajomością mechanizmów funkcjonowania ekosystemów naturalnych i antropogenicznych, powinien znać zagadnienia związane z bocenozą - jej organizacją i dynamiką. | 2,0 | |
| 3,0 | słaba znajomość nazewnictwa dotyczacego podstawowych pojęć ekologicznych, zakresu wiedzy jaką obejmuje ekologia, słaba znajomość biomów Ziemi oraz mechanizmów funkcjonowania ekosystemów | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_U01 Student powinien prwidłowo przeprowadzić ocenę i analizę stanu środowiska naturalnego, ewentualnego stopnia jego degradacji, powinien potrafić wywieść i ocenić związek między stanem środowiska i jego komponentów a oddziałuwaniem czynników biotycznych i abiotycznych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student słabo przeprowadza analizę i ocenę środowiska naturalnego i podlegającego antopopresji. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BI_1A_BII-S-D8_U21 student powinien posługiwać się zasadami etyki w odnoszeniu się do środowiska, w którym żyje. | 2,0 | |
| 3,0 | student cechuje się małą empatią w stosynku do otaczającego go środowiska przyrodniczego student odczuwa niewieklą potrzebę stosowania zasad etyki w odnoszeniu się do środowiska w którym żyje. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BII-S-D8_K01 Student powinien rozpatrywać zagadnienia związane z ekologią w kategoriach nie tylko praktycznych (związanych z dobrostanem człowieka), ale również etycznych, powinien wykazywać się wrażliwością i wyczuleniem w postrzeganiu niekorzystnych zjawisk zachodzących w otaczającym go środowisku, powinien cechować się odwagą w głoszeniu swojego stanowiska w sprawach go niepojkojących, a dotyczących zagadnień związanych z ochroną środowiska, powinien być kreatywny - wykazywać się aktywnością i posiadać chęć organizowania się w grupy, zrzeszenia, organizacje - przyczyniajace sie do uświadamiania społecznego lub oddziaływujące na instytucje administracyjne lokalne i państwowe oraz organizacje podejmujace akcje na rzecz ochrony przyrody. Student powinien poprzez zrozumienie podstawowych prawideł ekologicznych dążyć do ulepszania środków poznawczych ze szczególnym docenieniem najnowszych metod obliczeniowych. | 2,0 | |
| 3,0 | student wykazuje słabą wrazliwość na niekorzystne zmiany zachodzace w środowisku przyrodniczym, słabo odczuwa potrzebę działań o charakterze społecznym i indywidualnym by reagować w sposób kreatywny na te zmiany. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BI_1A_BII-S-D8_K02 studenta cechuje zrozumienie procesów przyrodniczych o charakterze ekologicznym w oparciu o podstawy empiryczne. | 2,0 | |
| 3,0 | student ma słabe zrozumienie roli obserwacji i doświadczenia w zrozumieniu procesów przydodniczych o chrakterze ekologicznym. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Krebs J., Ekologia - eksperymentalna analiza rozmieszczenia i liczebności., PWN, Warszawa, 1997
- Odum E. P, Podstawy ekologii, PW Rolnicze i Leśne, Warszawa, 1977
- Weiner, Życie i ewolucja biosfery – podręcznik ekologii ogólnej, PWN, Warszawa, 1999
- Trojan P., Ekologia ogólna., PWN, Warszawa, 1981
- Więckowski S., Ekologia ogólna, 2011
- Więckowski S., Ekologia ogólna, Oficyna Wydawnicza „Branta”, Bydgoszcz, 1998
Literatura dodatkowa
- Łabno G., Ekologia. Słownik encyklopedyczny, Wydawnictwo „Europa”, Warszawa, 2007
- Głowniak B., Kempa E., Winnicki T., Podstawy ochrony środowiska, PWN, Warszawa, 1985
- Strzałko J., Mossor- Pietrzakowska T., Kompendium wiedzy o ekologii, PWN, Warszawa-Poznań., 1999
- Umiński T., Ekologia, środowisko, przyroda, Wyd. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 1995