Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie

Wydział Ekonomiczny - Ekonomia 28.09.2023 transfer (S2)
specjalność: Innowacje w gospodarce

Sylabus przedmiotu Analiza rozwoju regionalnego:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów Ekonomia 28.09.2023 transfer
Forma studiów studia stacjonarne Poziom drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta magister
Obszary studiów charakterystyki PRK
Profil ogólnoakademicki
Moduł
Przedmiot Analiza rozwoju regionalnego
Specjalność przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca Katedra Ekonomii, Finansów i Rachunkowości
Nauczyciel odpowiedzialny Agnieszka Barczak <agnieszka.barczak@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane) 1,0 ECTS (formy) 1,0
Forma zaliczenia zaliczenie Język polski
Blok obieralny 6 Grupa obieralna 2

Formy dydaktyczne

Forma dydaktycznaKODSemestrGodzinyECTSWagaZaliczenie
ćwiczenia audytoryjneA3 20 1,01,00zaliczenie

Wymagania wstępne

KODWymaganie wstępne
W-1znajomość podstawowych zasad analizy
W-2Podstawowe umiejętności w zakresie analizy ekonomicznej

Cele przedmiotu

KODCel modułu/przedmiotu
C-1Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego
C-2Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KODTreść programowaGodziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura2
T-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)2
T-A-3Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych2
T-A-4Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki2
T-A-5Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie2
T-A-6Metody grupowania obiektów pod względem podobieństwa2
T-A-7Metody prezentacji wyników analizy2
T-A-8Metody pomiaru rozwoju regionalnego1
T-A-9Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu1
T-A-10Analiza rozwoju wybranych regionów4
20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KODForma aktywnościGodziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1Uczestnicto w zajęciach20
A-A-2Zebranie danych do projektu2
A-A-3Budowa projektu badań rozoju regionalnego3
25

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KODMetoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1Metoda programowana / z użyciem komputerów
M-2Metoda praktyczna / sumulacja
M-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-4Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie
M-5Metoda aktywizująca / metoda przypadków

Sposoby oceny

KODSposób oceny
S-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
S-2Ocena podsumowująca: Praca projektowa

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
E_2A_O10/3.2_W01
Student zna i rozumie metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego
E_2A_W03, E_2A_W06C-1T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-8M-3, M-1, M-2S-1
E_2A_O10/3.2_W03
Student zna i rozumie pojęcia z zakresu analizy rozwoju regionalnego
E_2A_W01, E_2A_W06C-2T-A-1, T-A-6, T-A-7, T-A-9M-3, M-4S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
E_2A_O10/3.2_U03
Student potrafi stosować zasady tworzenia baz danych
E_2A_U03C-1T-A-1, T-A-2M-1, M-2, M-3S-1
E_2A_O10/3.2_U04
Student potrafi stosować zasady analizy danych regionalnych
E_2A_U01, E_2A_U03, E_2A_U07C-2T-A-1, T-A-2M-3, M-4S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
E_2A_O10/3.2_K03
Student jest gotów do argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu
E_2A_K02, E_2A_K04C-1, C-2T-A-1, T-A-2M-1, M-3, M-4S-1, S-2
E_2A_O10/3.2_K04
Student jest gotów do oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników i budowy wskaźników zagregowanych
E_2A_K02, E_2A_K04C-1, C-2T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-9M-1, M-3, M-4S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
E_2A_O10/3.2_W01
Student zna i rozumie metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego
2,0student nie zna metod i narzędzi opisu rozwoju regionalnego
3,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym
3,5student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dostatecznym
4,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dobrym
4,5student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dobrym
5,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu bardzo dobrym
E_2A_O10/3.2_W03
Student zna i rozumie pojęcia z zakresu analizy rozwoju regionalnego
2,0Student nie ma minimalnej wiedzy z zakresu rozwoju regionalnego i nie stworzył projektu oceny rozwoju regionu
3,0Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dostatecznym
3,5Student posiada w stopniu więcej niż dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dostatecznym
4,0Student posiada w stopniu dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dobrym
4,5Student posiada w stopniu więcej niż dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dobrym
5,0Student posiada w stopniu bardzo dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie bardzo dobrym

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
E_2A_O10/3.2_U03
Student potrafi stosować zasady tworzenia baz danych
2,0Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych.
3,0Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%.
3,5Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%.
4,0Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%.
4,5Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%.
5,0Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy.
E_2A_O10/3.2_U04
Student potrafi stosować zasady analizy danych regionalnych
2,0Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych.
3,0Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%.
3,5Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%.
4,0Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%.
4,5Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%.
5,0Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształceniaOcenaKryterium oceny
E_2A_O10/3.2_K03
Student jest gotów do argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu
2,0student nie opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym
3,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dostatecznym
3,5student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dostatecznym
4,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dobrym
4,5student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dobrym
5,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu bardzo dobrym
E_2A_O10/3.2_K04
Student jest gotów do oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników i budowy wskaźników zagregowanych
2,0Student nie zna metod oceny rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym
3,0Student w stopniu dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
3,5Student w stopniu więcej niż dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
4,0Student w stopniu dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
4,5Student w stopniu więcej niż dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
5,0Student w stopniu bardzo dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego

Literatura podstawowa

  1. Strzelecki Z., Gospodarka regionalna i lokalna, PWN SA, Warszawa, 2008, https://libra.ibuk.pl/reader/gospodarka-regionalna-i-lokalna-zbigniew-strzelecki-633/1
  2. Młodak A., Analiza taksonomiczna w statystyce regionalnej, Difin, 2006
  3. Barbara Dańska-Borsiak, Iwona Laskowska, Regionalne analizy ekonomiczne, UŁ, Łódź, 2016, https://libra.ibuk.pl/reader/regionalne-analizy-ekonomiczne-barbara-danska-borsiak-iwona-157979
  4. Strahl D., Metody oceny rozwoju regionalnego, Wydawnictwo AE we Wrocławiu, Wrocław, 2006

Literatura dodatkowa

  1. Karmowska G., Dywergencja czy konwergencja. Studium duoregionu Pomorze, Wydawnictwo ZUT w Szczecinie, Szczecin, 2013
  2. Bogacz D., Bożek J., Kukuła K., Strojny J., Statystyczne studium struktury agrarnej w Polsce, Wyd. Naukowe PWN, 2010
  3. Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza porównawcza rozwoju regionalnego Polski wschodniej i zachodniej., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2014, 347
  4. Karmowska G., Badanie i pomiar rozwoju regionalnego na przykładzie województwa zachodniopomorskiego., Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G - Ekonomika Rolnictwa, Warszawa, 2011, T. 98 z. 2
  5. Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza rozwoju gospodarki przestrzennej na obszarach wiejskich Pomorza Zachodniego, Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu, T. XIV z. 4, 2013
  6. Karmowska G., Porównanie rozwoju subregionów województwa zachodniopomorskiego w latach 1999-2008., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2012, 244, Tyt. zesz.: Problemy rozwoju regionalnego
  7. Karmowska G., Demographic changes in post-socialist countries in the years 1992 – 2017, PRACE NAUKOWE UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU, 2020, 6 (64)
  8. G.Karmowska, A.Sobczyk, Analysis of own-source revenue of West-Pomeranian municipalities as an element of local development management., Proceedings of the 3rd International Conference Contemporary Issues in Theory and Practice of Management, 2020, ISBN: 9788371937323
  9. G.Karmowska, A.Sobczyk, Analysis of Szczecin Metropolitan Area’s Growth Potential, European Research Studies Journal, 2020, t: 23, z: 4, ISSN: 1108-2976

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KODTreść programowaGodziny
T-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura2
T-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)2
T-A-3Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych2
T-A-4Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki2
T-A-5Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie2
T-A-6Metody grupowania obiektów pod względem podobieństwa2
T-A-7Metody prezentacji wyników analizy2
T-A-8Metody pomiaru rozwoju regionalnego1
T-A-9Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu1
T-A-10Analiza rozwoju wybranych regionów4
20

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KODForma aktywnościGodziny
A-A-1Uczestnicto w zajęciach20
A-A-2Zebranie danych do projektu2
A-A-3Budowa projektu badań rozoju regionalnego3
25
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_W01Student zna i rozumie metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_W03Zna i rozumie w pogłębionym stopniu metodologię badań w zakresie dyscypliny ekonomia i finanse
E_2A_W06Zna i rozumie w pogłębionym stopniu metody gromadzenia, przetwarzania, interpretacji i prezentacji danych oraz modelowania zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych, a w szczególności metody ilościowe (w tym wnioskowanie statystyczne, ekonometrię i prognozowanie procesów ekonomicznych) oraz metody analizy ekonomiczno-finansowej
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego
Treści programoweT-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)
T-A-3Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych
T-A-4Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki
T-A-5Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie
T-A-8Metody pomiaru rozwoju regionalnego
Metody nauczaniaM-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-1Metoda programowana / z użyciem komputerów
M-2Metoda praktyczna / sumulacja
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0student nie zna metod i narzędzi opisu rozwoju regionalnego
3,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym
3,5student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dostatecznym
4,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dobrym
4,5student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dobrym
5,0student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu bardzo dobrym
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_W03Student zna i rozumie pojęcia z zakresu analizy rozwoju regionalnego
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_W01Zna i rozumie w pogłębionym stopniu fakty i zjawiska gospodarcze i społeczne oraz teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z dyscypliny ekonomia i finanse oraz wybrane zagadnienia z zakresu zaawansowanej wiedzy szczegółowej
E_2A_W06Zna i rozumie w pogłębionym stopniu metody gromadzenia, przetwarzania, interpretacji i prezentacji danych oraz modelowania zjawisk i procesów społeczno-gospodarczych, a w szczególności metody ilościowe (w tym wnioskowanie statystyczne, ekonometrię i prognozowanie procesów ekonomicznych) oraz metody analizy ekonomiczno-finansowej
Cel przedmiotuC-2Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie
Treści programoweT-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura
T-A-6Metody grupowania obiektów pod względem podobieństwa
T-A-7Metody prezentacji wyników analizy
T-A-9Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu
Metody nauczaniaM-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-4Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie
Sposób ocenyS-2Ocena podsumowująca: Praca projektowa
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie ma minimalnej wiedzy z zakresu rozwoju regionalnego i nie stworzył projektu oceny rozwoju regionu
3,0Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dostatecznym
3,5Student posiada w stopniu więcej niż dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dostatecznym
4,0Student posiada w stopniu dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dobrym
4,5Student posiada w stopniu więcej niż dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dobrym
5,0Student posiada w stopniu bardzo dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie bardzo dobrym
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_U03Student potrafi stosować zasady tworzenia baz danych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_U03Potrafi dobrać i stosować właściwe metody i narzędzia, w tym zaawansowane techniki informacyjno-komunikacyjne do analizowania, prognozowania i modelowania procesów i zjawisk ekonomicznych oraz rozwiązywania problemów gospodarczych
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego
Treści programoweT-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura
T-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)
Metody nauczaniaM-1Metoda programowana / z użyciem komputerów
M-2Metoda praktyczna / sumulacja
M-3Metoda praktyczna / metoda projektów
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych.
3,0Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%.
3,5Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%.
4,0Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%.
4,5Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%.
5,0Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_U04Student potrafi stosować zasady analizy danych regionalnych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_U01Potrafi wykorzystać wiedzę do formułowania i rozwiązywania złożonych i nietypowych problemów dotyczących procesów i zjawisk społeczno-gospodarczych oraz rozwiązywania zadań w nieprzewidywalnych warunkach w sposób innowacyjny
E_2A_U03Potrafi dobrać i stosować właściwe metody i narzędzia, w tym zaawansowane techniki informacyjno-komunikacyjne do analizowania, prognozowania i modelowania procesów i zjawisk ekonomicznych oraz rozwiązywania problemów gospodarczych
E_2A_U07Potrafi analizować trendy w gospodarce (w tym oceniać efekty rozwoju zrównoważonego na poziomie globalnym, krajowym, regionalnym i lokalnym) oraz złożone problemy współczesnej gospodarki w świetle dorobku i poglądów autorytetów ekonomii i finansów
Cel przedmiotuC-2Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie
Treści programoweT-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura
T-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)
Metody nauczaniaM-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-4Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych.
3,0Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%.
3,5Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%.
4,0Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%.
4,5Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%.
5,0Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy.
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_K03Student jest gotów do argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_K02Jest gotów do uznawania znaczenia wiedzy z zakresu ekonomii i finansów w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, a w przypadku trudności z ich rozwiązaniem jest gotów do korzystania z opinii ekspertów
E_2A_K04Jest gotów do myślenia i rozwiązywania problemów w sposób kreatywny i przedsiębiorczy
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego
C-2Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie
Treści programoweT-A-1Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura
T-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)
Metody nauczaniaM-1Metoda programowana / z użyciem komputerów
M-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-4Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
S-2Ocena podsumowująca: Praca projektowa
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0student nie opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym
3,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dostatecznym
3,5student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dostatecznym
4,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dobrym
4,5student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dobrym
5,0student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu bardzo dobrym
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty kształceniaE_2A_O10/3.2_K04Student jest gotów do oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników i budowy wskaźników zagregowanych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiówE_2A_K02Jest gotów do uznawania znaczenia wiedzy z zakresu ekonomii i finansów w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, a w przypadku trudności z ich rozwiązaniem jest gotów do korzystania z opinii ekspertów
E_2A_K04Jest gotów do myślenia i rozwiązywania problemów w sposób kreatywny i przedsiębiorczy
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego
C-2Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie
Treści programoweT-A-2Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy)
T-A-3Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych
T-A-4Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki
T-A-5Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie
T-A-9Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu
Metody nauczaniaM-1Metoda programowana / z użyciem komputerów
M-3Metoda praktyczna / metoda projektów
M-4Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu
S-2Ocena podsumowująca: Praca projektowa
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0Student nie zna metod oceny rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym
3,0Student w stopniu dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
3,5Student w stopniu więcej niż dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
4,0Student w stopniu dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
4,5Student w stopniu więcej niż dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego
5,0Student w stopniu bardzo dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego