ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2024/2025 / Wydział Techniki Morskiej i Transportu / Transport (S1) / Zintegrowany transport wodny i lądowy / Sylabus przedmiotu - Inżynieria ochrony środowiska w transporcie

Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Transport (S1)
specjalność: Zintegrowany transport wodny i lądowy

Sylabus przedmiotu Inżynieria ochrony środowiska w transporcie:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Transport
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Inżynieria ochrony środowiska w transporcie
Specjalność	Zintegrowany transport wodny i lądowy
Jednostka prowadząca	Katedra Technologii Cieplnych i Inżynierii Bezpieczeństwa
Nauczyciel odpowiedzialny	Renata Dobrzyńska <Renata.Dobrzynska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	6	15	1,0	0,41	zaliczenie
wykłady	W	6	15	1,0	0,59	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	znajomość podstaw nauk przyrodniczych

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Rozpoznawanie zagrożeń dla środowiska ze strony infrastruktury i systemów transportowych oraz ukształtowanie umiejętności podjęcia działań proceduralnych i technicznych minimalizujacych ich wpływ na środowisko.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Szkolenie stanowiskowe BHP.	1
T-L-2	Pomiar stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem.	2
T-L-3	Pomiar stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu.	2
T-L-4	Pomiar stężenia zapylenia.	2
T-L-5	Migracja zanieczyszczeń. Pomiar parametrów wpływających na rozprzestrzenianie sie zanieczyszczeń.	2
T-L-6	Wyznaczanie stref zagrożonych wyciekami lub wybuchem.	2
T-L-7	Zaliczenie pisemne	4
		15
wykłady
T-W-1	Zakres i cel przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i literaturą. Ustalenie zasady zaliczenia form zająć i przedmiotu.	1
T-W-2	Charakterystyka systemów biernej i czynnej ochrony środowiska.	2
T-W-3	Techniki czystego spalania. Wpływ warunków pracy i konstrukcji silników spalinowych na zanieczyszczenie środowiska.	2
T-W-4	Metody i środki techniczne monitoringu środowiska. Systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.	2
T-W-5	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków: oczyszczanie wody zezowej i balastowej, oddzielanie balastu wodnego mycie zbiorników ładunkowych na zbiornikowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie zbiornikowców.	2
T-W-6	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków: gromadzenie resztek ładunkowych, mycie zbiorników ładunkowych na chemikaliowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie chemikaliowców.	2
T-W-7	Zapobieganie zanieczyszczeniom morza ściekami i śmieciami ze statków.	1
T-W-8	Monitoring w czasie prowadzenia prac ratowniczych na morzu (kolizje, zatonięcia, pożary, itp.).	1
T-W-9	Zaliczenie pisemne.	2
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-L-2	Przygotowanie się do ćwiczeń laboratoryjnych.	2
A-L-3	Opracowaniw eyników pomiarów, przygotowanie sprawozdania z ćwiczeń.	3
A-L-4	Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych	5
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-W-2	Studiowanie wskazanej literatury.	5
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia.	5
		25

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych.
M-2	Ćwiczenia laboratoryjne wykonywane samodzielnie przez studentów pod nadzorem prowadzącego.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne podsumowujące wiedzę i umiejętności zdobyte podczas wykładów.
S-2	Ocena formująca: Zaliczenie pisemne sprawdzające wiedzę i umiejętności studenta w zakresie objętym tematyką zadań wykonanych przez studenta podczas ćwiczeń laboratoryjnych.

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TR_1A_D1-03_W01 Student zna techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków, techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków, zna metody i środki techniczne monitoringu środowiska, zna systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.	TR_1A_W14, TR_1A_W10	—	—	C-1	T-W-5, T-W-3, T-W-2, T-W-4, T-W-6, T-W-7, T-W-8	M-2, M-1	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TR_1A_D1-03_U01 Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiary stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiary stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem	TR_1A_U09, TR_1A_U10, TR_1A_U11, TR_1A_U18	—	—	C-1	T-L-5, T-L-6, T-L-2, T-L-3, T-L-4	M-2, M-1	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TR_1A_D1-03_K01 Student jest wrażliwy na skutki działalności inżynierskiej w aspekcie oddziaływania na człowieka i środowisko. Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną i zespołową.	TR_1A_K02, TR_1A_K04	—	—	C-1	T-L-5, T-L-6, T-L-2, T-L-3, T-L-4	M-2, M-1	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TR_1A_D1-03_W01 Student zna techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków, techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków, zna metody i środki techniczne monitoringu środowiska, zna systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedyńczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzaja się pojedyńcze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Zdarzają się pojedyńcze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki lecz rozumie i interpretuje podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TR_1A_D1-03_U01 Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiary stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiary stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem	2,0	Student nie potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Nie potrafi modelować rozprzestrzeniania się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Nie przywiązuje uwagi do prawidłowości wykonywanych zadań. Nie potrafi zinterpretować wyników przeprowadzonych badań.
	3,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi określić celowość pomiarów i zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań, popełnia jednak błędy w tym postępowaniu wymagające korekt.
	3,5	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi określić celowość pomiarów i zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań, opełnia jednak błędy w tym postępowaniu wymagające korekt., popełnia sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające korekt.
	4,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań.
	4,5	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi wybrać odpowiednią metodę modelowania rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań
	5,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi wybrać odpowiednią metodę modelowania rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem, potrafi zaproponować rozwiązanie alternatywne. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TR_1A_D1-03_K01 Student jest wrażliwy na skutki działalności inżynierskiej w aspekcie oddziaływania na człowieka i środowisko. Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną i zespołową.	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod. Nie wykazuje wrażliwości na występujące zagrożenia środowiska i nie ma świadomości związanego z nimi ryzyka, nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania, nie wykazuje zainteresowania efektami swojej pracy i jej skutkami oraz oddziaływaniami społecznymi.
	3,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt. Nie potrafi wyjaśnić i nie rozumie szerszego kontekstu i celu wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
	3,5	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt. Rozumie i potrafi wyjaśnić w stopniu podstawowym szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
	4,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem.
	4,5	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem.
	5,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową.

Literatura podstawowa

Gronowicz J., Ochrona środowiska w transporcie lądowym, Politechnika Poznańska, Instytut Technologii Eksploatacji, Poznań, Radom, 2004
Rup K., Procesy przenoszenia zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, WNT, Warszawa, 2006
Zarzycki R., Imbierowicz M., Stelmachowski M., Wprowadzenie do inżynierii i ochrony środowiska. 1. Ochrona środowiska naturalnego 2. Fizykochemiczne podstawy inżynierii środowiska, WNT, Warszawa, 2007

Literatura dodatkowa

Jastrzębska Grażyna, Odnawialne źródła energii i pojazdy proekologiczne, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2004

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Szkolenie stanowiskowe BHP.	1
T-L-2	Pomiar stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem.	2
T-L-3	Pomiar stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu.	2
T-L-4	Pomiar stężenia zapylenia.	2
T-L-5	Migracja zanieczyszczeń. Pomiar parametrów wpływających na rozprzestrzenianie sie zanieczyszczeń.	2
T-L-6	Wyznaczanie stref zagrożonych wyciekami lub wybuchem.	2
T-L-7	Zaliczenie pisemne	4
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Zakres i cel przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i literaturą. Ustalenie zasady zaliczenia form zająć i przedmiotu.	1
T-W-2	Charakterystyka systemów biernej i czynnej ochrony środowiska.	2
T-W-3	Techniki czystego spalania. Wpływ warunków pracy i konstrukcji silników spalinowych na zanieczyszczenie środowiska.	2
T-W-4	Metody i środki techniczne monitoringu środowiska. Systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.	2
T-W-5	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków: oczyszczanie wody zezowej i balastowej, oddzielanie balastu wodnego mycie zbiorników ładunkowych na zbiornikowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie zbiornikowców.	2
T-W-6	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków: gromadzenie resztek ładunkowych, mycie zbiorników ładunkowych na chemikaliowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie chemikaliowców.	2
T-W-7	Zapobieganie zanieczyszczeniom morza ściekami i śmieciami ze statków.	1
T-W-8	Monitoring w czasie prowadzenia prac ratowniczych na morzu (kolizje, zatonięcia, pożary, itp.).	1
T-W-9	Zaliczenie pisemne.	2
		15

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-L-2	Przygotowanie się do ćwiczeń laboratoryjnych.	2
A-L-3	Opracowaniw eyników pomiarów, przygotowanie sprawozdania z ćwiczeń.	3
A-L-4	Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych	5
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-W-2	Studiowanie wskazanej literatury.	5
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia.	5
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TR_1A_D1-03_W01	Student zna techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków, techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków, zna metody i środki techniczne monitoringu środowiska, zna systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TR_1A_W14	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, środowiskowych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TR_1A_W10	ma wiedzę z podstaw eksploatacji maszyn i urządzeń oraz obiektów i systemów technicznych stosowanych w transporcie, jak również rozumie wpływ ich właściwej eksploatacji na wydłużenie cyklu życia
Cel przedmiotu	C-1	Rozpoznawanie zagrożeń dla środowiska ze strony infrastruktury i systemów transportowych oraz ukształtowanie umiejętności podjęcia działań proceduralnych i technicznych minimalizujacych ich wpływ na środowisko.
Treści programowe	T-W-5	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom olejowym ze statków: oczyszczanie wody zezowej i balastowej, oddzielanie balastu wodnego mycie zbiorników ładunkowych na zbiornikowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie zbiornikowców.
	T-W-3	Techniki czystego spalania. Wpływ warunków pracy i konstrukcji silników spalinowych na zanieczyszczenie środowiska.
	T-W-2	Charakterystyka systemów biernej i czynnej ochrony środowiska.
	T-W-4	Metody i środki techniczne monitoringu środowiska. Systemy kontrolno-pomiarowe do pomiaru poziomu skażenia środowiska.
	T-W-6	Techniczne metody zapobiegania zanieczyszczeniom morza chemikaliami ze statków: gromadzenie resztek ładunkowych, mycie zbiorników ładunkowych na chemikaliowcach, metody ograniczania zanieczyszczenia morza przez awarie chemikaliowców.
	T-W-7	Zapobieganie zanieczyszczeniom morza ściekami i śmieciami ze statków.
	T-W-8	Monitoring w czasie prowadzenia prac ratowniczych na morzu (kolizje, zatonięcia, pożary, itp.).
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne wykonywane samodzielnie przez studentów pod nadzorem prowadzącego.
Metody nauczania	M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne podsumowujące wiedzę i umiejętności zdobyte podczas wykładów.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Zaliczenie pisemne sprawdzające wiedzę i umiejętności studenta w zakresie objętym tematyką zadań wykonanych przez studenta podczas ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedyńczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzaja się pojedyńcze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Zdarzają się pojedyńcze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki lecz rozumie i interpretuje podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TR_1A_D1-03_U01	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiary stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiary stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TR_1A_U09	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	TR_1A_U10	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	TR_1A_U11	potrafi, przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich, dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne i prawne
	TR_1A_U18	rozumie podstawy prawne i potrafi dokonać wstępnej oceny uwarunkowań prawnych prostych zadań z zakresu działalności inżynierskiej
Cel przedmiotu	C-1	Rozpoznawanie zagrożeń dla środowiska ze strony infrastruktury i systemów transportowych oraz ukształtowanie umiejętności podjęcia działań proceduralnych i technicznych minimalizujacych ich wpływ na środowisko.
Treści programowe	T-L-5	Migracja zanieczyszczeń. Pomiar parametrów wpływających na rozprzestrzenianie sie zanieczyszczeń.
	T-L-6	Wyznaczanie stref zagrożonych wyciekami lub wybuchem.
	T-L-2	Pomiar stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem.
	T-L-3	Pomiar stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu.
	T-L-4	Pomiar stężenia zapylenia.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne wykonywane samodzielnie przez studentów pod nadzorem prowadzącego.
Metody nauczania	M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne podsumowujące wiedzę i umiejętności zdobyte podczas wykładów.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Zaliczenie pisemne sprawdzające wiedzę i umiejętności studenta w zakresie objętym tematyką zadań wykonanych przez studenta podczas ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Nie potrafi modelować rozprzestrzeniania się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Nie przywiązuje uwagi do prawidłowości wykonywanych zadań. Nie potrafi zinterpretować wyników przeprowadzonych badań.
	3,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi określić celowość pomiarów i zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań, popełnia jednak błędy w tym postępowaniu wymagające korekt.
	3,5	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi określić celowość pomiarów i zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań, opełnia jednak błędy w tym postępowaniu wymagające korekt., popełnia sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające korekt.
	4,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi modelować rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań.
	4,5	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi wybrać odpowiednią metodę modelowania rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań
	5,0	Student potrafi wykonać pomiary stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem, pomiarów stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu, pomiarów stężenia zapylenia. Potrafi wybrać odpowiednią metodę modelowania rozprzestrzenianie się rozlewów chemicznych i olejowych oraz wyznaczać strefy zagrożone wyciekami i wybuchem, potrafi zaproponować rozwiązanie alternatywne. Potrafi uzasadnić celowość pomiarów i prawidłowo zinterpretować wyniki przeprowadzonych badań.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TR_1A_D1-03_K01	Student jest wrażliwy na skutki działalności inżynierskiej w aspekcie oddziaływania na człowieka i środowisko. Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną i zespołową.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TR_1A_K02	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TR_1A_K04	potrafi współdziałać i pracować w grupie, ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania
Cel przedmiotu	C-1	Rozpoznawanie zagrożeń dla środowiska ze strony infrastruktury i systemów transportowych oraz ukształtowanie umiejętności podjęcia działań proceduralnych i technicznych minimalizujacych ich wpływ na środowisko.
Treści programowe	T-L-5	Migracja zanieczyszczeń. Pomiar parametrów wpływających na rozprzestrzenianie sie zanieczyszczeń.
	T-L-6	Wyznaczanie stref zagrożonych wyciekami lub wybuchem.
	T-L-2	Pomiar stężeń wybuchowych mieszanin par cieczy i gazów z powietrzem.
	T-L-3	Pomiar stężeń mieszanin gazów palnych i toksycznych w powietrzu.
	T-L-4	Pomiar stężenia zapylenia.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne wykonywane samodzielnie przez studentów pod nadzorem prowadzącego.
Metody nauczania	M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne podsumowujące wiedzę i umiejętności zdobyte podczas wykładów.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Zaliczenie pisemne sprawdzające wiedzę i umiejętności studenta w zakresie objętym tematyką zadań wykonanych przez studenta podczas ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod. Nie wykazuje wrażliwości na występujące zagrożenia środowiska i nie ma świadomości związanego z nimi ryzyka, nie współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania nałożonego zadania, nie wykazuje zainteresowania efektami swojej pracy i jej skutkami oraz oddziaływaniami społecznymi.
	3,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko, ale pomimo to popełnia błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt. Nie potrafi wyjaśnić i nie rozumie szerszego kontekstu i celu wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
	3,5	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - popełnia jednak sporadyczne błędy w tym postępowaniu wymagające kontroli i korekt. Rozumie i potrafi wyjaśnić w stopniu podstawowym szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania badań jedynie w formie odtwórczej, nie ma zdolności ani predyspozycji do funkcji kierowania zespołem.
	4,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma podstawowe zdolności do kierowania zespołem.
	4,5	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu dobrym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. Współpracuje z zespołem w trakcie wykonywania zadań, ma wyróżniające zdolności do kierowania zespołem.
	5,0	Student wykazuje wrażliwość na występujące zagrożenia środowiska i ma świadomość związanego z nimi ryzyka, stosuje w stopniu wzorowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do rozwiązania poleconego zadania, w tym starannego doboru metod zapobiegania nagatywnemu oddziaływaniu na środowisko - nie popełnia błędów w tym postępowaniu. Rozumie i potrafi wyjaśnić szerszy kontekst społeczny i przydatność oraz cel wykonywanych zadań i uzyskiwanych ocen. W pracy zespołowej wykazuje wyróżniające zdolności i predyspozycje do funkcji kierowania zespołem - z reguły samoistnie lub z wyboru członków grupy kieruje pracą zespołową.