Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
specjalność: Marketing i sprzedaż
Sylabus przedmiotu Motywacja i przywództwo:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | praktyczny | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Motywacja i przywództwo | ||
| Specjalność | HR, kadry i płace | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zarządzania i Marketingu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Kołoszycz <Ewa.Koloszycz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Lesław Rządziński <wekon@zut.edu.pl>, Adrianna Szklarz <wekon@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z podstaw zarządzania |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rozwinięcie u studentów wiedzy zakresu motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania z perspektywy motywowania w zarządzaniu zespołami. |
| C-2 | Nabycie umiejętności motywowania i budowania zaangażowania, kreowania przywództwa oraz komunikowania się z perspektywy motywowania pracowników. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Motywowanie pracowników o różnych typach osobowości | 3 |
| T-A-2 | Diagnoza postaw pracowniczych z perspektywy motywowania | 3 |
| T-A-3 | Quality-Value Self-Assessment Model w motywacji | 3 |
| T-A-4 | Coaching w miejscu pracy | 3 |
| T-A-5 | Wykorzystanie formalnych i nieformalnych grup wsparcia w miejscu pracy | 3 |
| T-A-6 | Feedback pozytywny i negatywny a osobowość pracownika | 3 |
| T-A-7 | Dobór narzędzi motywacyjnych na stanowiska pracy | 3 |
| T-A-8 | Pomiar efektywności przywództwa | 3 |
| T-A-9 | Modele współpracy wewnątrzorganizacyjnej w tworzeniu systemów motywacji | 6 |
| 30 | ||
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Proces motywacji i podstawowe podejścia do motywowania | 3 |
| T-K-2 | Budowanie zaangażowanie pracowników | 3 |
| T-K-3 | Podejścia i teorie motywacji oraz ich zastosowanie w biznesie | 3 |
| T-K-4 | Przywództwo | 3 |
| T-K-5 | Komunikowanie z perspektywy motywowania do pracy | 2 |
| T-K-6 | Zaliczenie konwersatoriów | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-A-2 | przygotowanie do zajęć | 15 |
| A-A-3 | studiowanie zalecanej literatury | 5 |
| 50 | ||
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-K-2 | konsultacje | 2 |
| A-K-3 | przygotowanie do zaliczenia | 8 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Dyskusja dydaktyczna |
| M-2 | Metoda przypadków |
| M-3 | Ćwiczenia przedmiotowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Ocena z zaliczenia konwersatoriów |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena z wykonywanych ćwiczeń przedmiotowych |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena ustalona na podstawie średnich ocen z wykonanych ćwiczeń |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_W01 Student zna i rozumie zagadnienia na temat motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w organizacji. | Z_1P_W01 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2, T-K-4, T-K-5, T-K-3 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_U01 Student potrafi identyfikować czynniki motywacyjne i źródła demotywacji na stanowiskach pracy | Z_1P_U03 | — | C-2 | T-A-3, T-A-1, T-A-2 | M-2, M-3 | S-3, S-2 |
| Z_1P_M02/4.5_U02 Student potrafi dobierać narzędzia motywacyjnych dla wybranych stanowisk oraz opracowywać zarys systemu motywacyjnego | Z_1P_U03 | — | C-2 | T-A-9, T-A-7 | M-2, M-3 | S-3, S-2 |
| Z_1P_M02/4.5_U03 Student potrafi rozpoznać dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. | Z_1P_U02 | — | C-2 | T-A-4, T-A-8, T-A-6, T-A-5 | M-2, M-3 | S-3, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_K01 Student jest gotowy na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiazywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz uznaje opinie ekspertów w przypadku nieposiadania takiej wiedzy. | Z_1P_K02 | — | C-2, C-1 | T-A-9, T-A-6, T-A-5, T-K-5, T-K-3, T-K-6 | M-3, M-2, M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_W01 Student zna i rozumie zagadnienia na temat motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w organizacji. | 2,0 | Student ma bardzo ograniczoną wiedzę na temat zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w zarządzaniu zespołami. |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę na temat zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w organizacjach, ale wymaga dalszego pogłębienia i zrozumienia. | |
| 3,5 | Student posiada solidną wiedzę na temat zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w organizacjach, ale może wymagać pewnej poprawy we wskazaniu ich praktycznego zastosowania. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę i zrozumienie zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w zarządzaniu. Potrafi wskazać zastosowanie tej wiedzych w praktyce. | |
| 4,5 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę i zrozumienie zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w zarządzaniu. Potrafi wskazać skuteczność jesj zastosowania w praktyce. | |
| 5,0 | Student posiada wyjątkową wiedzę i zrozumienie zagadnień motywacji, budowania zaangażowania pracowników, przywództwa i efektywnego komunikowania w zarządzaniu. Potrafi doskonale wskazać wykorzystanie tej wiedzy w praktyce w sposób kreatywny. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_U01 Student potrafi identyfikować czynniki motywacyjne i źródła demotywacji na stanowiskach pracy | 2,0 | Student ma trudności z identyfikacją czynników motywacyjnych i źródeł demotywacji na stanowiskach pracy oraz nie rozumie ich znaczenia. |
| 3,0 | Student jest w stanie zidentyfikować podstawowe czynniki motywacyjne i źródła demotywacji na stanowiskach pracy, ale może mieć pewne trudności w ich dokładnej analizie i zrozumieniu. | |
| 3,5 | Student jest w stanie dokładnie zidentyfikować większość czynników motywacyjnych i źródeł demotywacji na stanowiskach pracy, jednak nie zawsze jest w stanie pogłębić swoją analizę lub uwzględnić specyficzne konteksty. | |
| 4,0 | Student jest w stanie precyzyjnie i wszechstronnie identyfikować czynniki motywacyjne i źródła demotywacji na stanowiskach pracy, uwzględniając różnorodne aspekty i konteksty. Potrafi zastosować odpowiednie narzędzia i techniki w celu analizy tych czynników. | |
| 4,5 | Student jest w stanie dogłębnie analizować czynniki motywacyjne i źródła demotywacji na stanowiskach pracy, wykazując umiejętność identyfikacji mniej oczywistych czynników i zrozumienia ich wpływu na pracowników. Potrafi w pełni wykorzystać różnorodne narzędzia i techniki w celu identyfikacji i analizy tych czynników. | |
| 5,0 | Student posiada doskonałą umiejętność identyfikowania i analizowania czynników motywacyjnych i źródeł demotywacji na stanowiskach pracy. Potrafi uwzględnić zarówno ogólne czynniki, jak i indywidualne uwarunkowania. Jest w stanie zastosować zaawansowane techniki i narzędzia w celu kompleksowej analizy i zrozumienia tych czynników, a także proponować skuteczne rozwiązania. | |
| Z_1P_M02/4.5_U02 Student potrafi dobierać narzędzia motywacyjnych dla wybranych stanowisk oraz opracowywać zarys systemu motywacyjnego | 2,0 | Student ma trudności w doborze odpowiednich narzędzi motywacyjnych dla wybranych stanowisk oraz w opracowywaniu zarysu systemu motywacyjnego. Brakuje mu zrozumienia i umiejętności praktycznego zastosowania tych narzędzi. |
| 3,0 | Student jest w stanie dokonać podstawowego doboru narzędzi motywacyjnych dla wybranych stanowisk oraz opracować ogólny zarys systemu motywacyjnego, ale może mieć pewne trudności w jego szczegółowym opracowaniu i dostosowaniu do konkretnych sytuacji. | |
| 3,5 | Student potrafi dokładnie dobrać narzędzia motywacyjne dla wybranych stanowisk oraz opracować zarys systemu motywacyjnego, uwzględniając podstawowe czynniki i aspekty. Jego propozycje są solidne, ale mogą wymagać pewnych ulepszeń i dostosowań. | |
| 4,0 | Student jest w stanie precyzyjnie dobierać narzędzia motywacyjne dla różnych stanowisk, biorąc pod uwagę specyficzne potrzeby i oczekiwania pracowników. Potrafi opracować kompleksowy i spójny system motywacyjny, uwzględniający różnorodne czynniki i techniki. Jego propozycje są praktyczne i wykazują wiedzę na temat motywacji. | |
| 4,5 | Student potrafi trafnie dobrać zaawansowane narzędzia motywacyjne dla różnych stanowisk, uwzględniając indywidualne preferencje i motywacje pracowników. Potrafi opracować szczegółowy i dostosowany do konkretnych potrzeb system motywacyjny, uwzględniający różnorodne czynniki i techniki. Jego propozycje są innowacyjne i skuteczne, odzwierciedlając zaawansowaną wiedzę na temat motywacji. | |
| 5,0 | Student posiada wyjątkową umiejętność doboru narzędzi motywacyjnych dla różnorodnych stanowisk, uwzględniając specyficzne konteksty i sytuacje. Potrafi opracować zaawansowany i kompleksowy system motywacyjny, uwzględniający różnorodne czynniki i strategie. Jego propozycje są innowacyjne, praktyczne i skuteczne, demonstrując doskonałą wiedzę i umiejętności w obszarze motywacji. | |
| Z_1P_M02/4.5_U03 Student potrafi rozpoznać dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. | 2,0 | Student ma trudności w rozpoznawaniu dobrych praktyk i błędów liderów w procesie motywowania pracowników. Brakuje mu zrozumienia kluczowych elementów i kontekstu motywacji oraz umiejętności analizy i oceny liderów. |
| 3,0 | Student jest w stanie rozpoznać podstawowe dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników, ale może mieć pewne trudności w identyfikacji subtelniejszych aspektów. Jego ocena liderów może być nieco ogólnikowa i wymagać dalszego rozwoju umiejętności analizy. | |
| 3,5 | Student potrafi rozpoznawać zarówno podstawowe, jak i niektóre bardziej zaawansowane dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. Jego ocena liderów jest trafna, ale może wymagać nieco większej precyzji i wnikliwości. | |
| 4,0 | Student jest w stanie trafnie rozpoznać zarówno podstawowe, jak i zaawansowane dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. Jego ocena liderów jest precyzyjna i wykazuje dobre zrozumienie motywacji oraz umiejętność krytycznej analizy. | |
| 4,5 | Student potrafi trafnie rozpoznawać zarówno podstawowe, zaawansowane, jak i innowacyjne dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. Jego ocena liderów jest wszechstronna, precyzyjna i wykazuje wysoką wnikliwość oraz umiejętność identyfikacji subtelnych niuansów. | |
| 5,0 | Student posiada wyjątkową zdolność rozpoznawania zarówno podstawowych, zaawansowanych, jak i innowacyjnych dobre praktyki i błędy liderów w procesie motywowania pracowników. Jego ocena liderów jest trafna, krytyczna i wnikliwa, wykazując dogłębną wiedzę i doskonałe umiejętności analizy. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1P_M02/4.5_K01 Student jest gotowy na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiazywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz uznaje opinie ekspertów w przypadku nieposiadania takiej wiedzy. | 2,0 | Brak gotowości studenta do uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz niezdolność do uznawania opinii ekspertów. Student nie dostrzega wartości wiedzy w praktyce i nie potrafi korzystać z ekspertów w przypadku braku własnej wiedzy. |
| 3,0 | Student wykazuje podstawową gotowość na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz potrafi uznawać opinie ekspertów w przypadku braku własnej wiedzy. Jego podejście jest ogólnikowe i wymaga rozwinięcia w celu bardziej efektywnego wykorzystania wiedzy i ekspertów. | |
| 3,5 | Student wykazuje satysfakcjonującą gotowość na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz umiejętność uznawania opinii ekspertów. Jego podejście jest konkretne, ale może wymagać dalszego rozwoju i precyzji w identyfikacji sytuacji, w których warto skorzystać z wiedzy i opinii ekspertów. | |
| 4,0 | Student wykazuje gotowość na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz potrafi efektywnie korzystać z opinii ekspertów. Jego podejście jest precyzyjne i wykazuje zrozumienie, kiedy warto sięgnąć po wiedzę i kiedy skonsultować się z ekspertami. | |
| 4,5 | Student wykazuje zaawansowaną gotowość na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz umiejętność skutecznego korzystania z opinii ekspertów. Jego podejście jest wszechstronne i uwzględnia różne konteksty, w których wartościowa wiedza i opinie ekspertów są niezbędne. | |
| 5,0 | Student wykazuje pełną gotowość na uznanie znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów praktycznych i poznawczych z zakresu motywacji i przewodzenia w organizacji oraz doskonale potrafi korzystać z opinii ekspertów. Jego podejście jest wszechstronne, krytyczne i wykazuje dogłębną wiedzę oraz umiejętność trafnego oceniania, kiedy wartościowa wiedza i opinie ekspertów są kluczowe. |
Literatura podstawowa
- Fowler S., Dlaczego motywowanie ludzi nie działa... i co działa: najnowsze metody przywództwa, dodawania ludziom energii i ich angażowania, MT Biznes, Warszawa, 2015
- Schein P., Potęga relacji w zarządzaniu: o trudnej sztuce bycia pokornym liderem, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa, 2019
Literatura dodatkowa
- Pietroń-Pyszczek A., Motywowanie pracowników: wskazówki dla menedżerów, Wydawnictwo Marina, Wrocław, 2015