Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Agrobioinżynieria (S1)
specjalność: Produkcja rolnicza
Sylabus przedmiotu Ekologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Agrobioinżynieria | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekologia | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Joanna Podlasińska <Joanna.Podlasinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 6,0 | ECTS (formy) | 6,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z biologii na poziomie szkoły średniej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie Studentom podstawowej wiedzy z zakresu ekologii, umożliwiającej ocenę stanu środowiska przyrodniczego pod względem jego zasobów roślinnych, zwierzęcych, walorów przyrodniczych, ścisłych zależności pomiędzy badaniami molekularnymi a ekologią, zastosowania nowoczesnej technologii w badaniach |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Zasoby przyrody i ich ochrona. | 2 |
| T-A-2 | Krążenie materii i pierwiastków w przyrodzie | 4 |
| T-A-3 | Zróznicowanie przestrzenne biocenoz | 2 |
| T-A-4 | Metody badań i klasyfikacji układów ekologicznych | 6 |
| T-A-5 | Struktura ekologiczna i dynamika populacji | 4 |
| T-A-6 | Oddziaływanie między populacjami | 4 |
| T-A-7 | Analiza sieci troficznej ekosystemu | 2 |
| T-A-8 | Analiza struktury i funkcjonowania biocenoz - wskaźniki biocenotyczne | 2 |
| T-A-9 | Lizzard lab - wirtualne laboratorium zmiennosci jaszczurek | 2 |
| T-A-10 | Urbanizacja i jej skutki dla środowiska. | 2 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Definicja ekologii. Zakres ekologii. Zasady i pojęcia dotyczące ekologii. Pojęcie siedliska i środowiska. Rodzaje środowisk. Kryteria ich podziału. Środowisko człowieka. Rodzaje nisz ekologicznych. | 4 |
| T-W-2 | Funkcjonowanie biosfery | 4 |
| T-W-3 | Współzależności życiowe różnych organizmów | 2 |
| T-W-4 | Struktura organizacyjna biosfery - funkcjonowanie ekosystemów. Regulacja i stabilność. | 6 |
| T-W-5 | Ekologia organizmu.Tolerancja ekologiczna organizmu. Prawa ekologiczne dotyczące czynników ograniczających. | 2 |
| T-W-6 | Ekologia populacji | 4 |
| T-W-7 | Ekologia ekostystemów | 4 |
| T-W-8 | Metody molekularne w ekologii. Wybrane przykłady zastosowań metod molekularnych w róznych obszarach ekologii. | 2 |
| T-W-9 | Zastosowanie badań satelitarnych w ekologii | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-A-2 | Przygotowanie do zajęć | 30 |
| A-A-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 13 |
| A-A-4 | Konsultacje | 2 |
| 75 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-W-2 | Studiowanie wskazanej literatury | 30 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 13 |
| A-W-4 | Konsultacje | 2 |
| 75 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne |
| M-2 | Wykład problemowy |
| M-3 | Dyskusja dydaktyczna |
| M-4 | Metoda projektów |
| M-5 | Film |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena z pisemnych raportów |
| S-2 | Ocena formująca: prezentacja ustna ocena |
| S-3 | Ocena formująca: Sprawdzian pisemny |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ABI_1A_C01_W01 Student zna podstawowe zjawiska i procesy zachodzące w przyrodzie (takie jak wzajemne relacje pomiędzy organizmami oraz organizmami a środowiskiem), zna skutki jakie te relacje powodują w środowisku. Student potrafi zidentyfikować wybrane zjawiska zachodzące w biosferze dotyczące umiejscowienia poszczególnych organizmów, populacji. | ABI_1A_W01 | — | — | C-1 | T-W-2, T-A-5, T-A-2, T-W-7, T-A-8, T-A-4, T-W-1, T-W-9, T-W-8, T-A-3, T-A-7, T-W-3, T-A-6, T-W-6, T-A-10, T-W-4, T-W-5, T-A-1, T-A-9 | M-5, M-3, M-1, M-2, M-4 | S-2, S-3, S-1, S-4 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ABI_1A_C01_U01 Student posiada umiejętność wyszukiwania i analizy informacji pochodzących z róznych źródeł. Potrzafi zinwentaryzować i waloryzować zasoby przyrody. Zna prawidłowe zasady funkcjonowania ekosystemów. | ABI_1A_U03, ABI_1A_U07 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-5, T-W-2, T-W-6, T-W-3, T-A-3, T-A-4, T-W-4, T-A-10, T-W-7, T-A-7, T-W-8, T-A-5, T-A-6, T-W-9, T-A-9, T-A-8, T-A-2, T-A-1 | M-5, M-2, M-1, M-3, M-4 | S-2, S-4, S-1, S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ABI_1A_C01_K01 Student potrafi dostrzec potrzebę ciągłego pobłębiania wiedzy, kierując się rozwojem dziedzin nauki, wykorzystując je w szybszym wykonywaniu powierzonych przez pracodawcę obowiązków | ABI_1A_K01 | — | — | C-1 | T-A-3, T-A-6, T-A-9, T-A-4, T-A-7, T-A-8, T-A-2, T-A-5, T-A-10, T-A-1 | M-5, M-4, M-3, M-2, M-1 | S-2, S-3, S-4, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ABI_1A_C01_W01 Student zna podstawowe zjawiska i procesy zachodzące w przyrodzie (takie jak wzajemne relacje pomiędzy organizmami oraz organizmami a środowiskiem), zna skutki jakie te relacje powodują w środowisku. Student potrafi zidentyfikować wybrane zjawiska zachodzące w biosferze dotyczące umiejscowienia poszczególnych organizmów, populacji. | 2,0 | |
| 3,0 | Student opanował aparat pojęciowy z zakresu ekologii w nieznacznym stopniu. Umie wymienic kilka zagadnień dotyczących funkcji procesów życiowych organizmów na różnych poziomach organizacji. Student zna podstawowe zjawiska i procesy zachodzące w przyrodzie (takie jak wzajemne relacje pomiędzy organizmami oraz organizmami a środowiskiem). | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ABI_1A_C01_U01 Student posiada umiejętność wyszukiwania i analizy informacji pochodzących z róznych źródeł. Potrzafi zinwentaryzować i waloryzować zasoby przyrody. Zna prawidłowe zasady funkcjonowania ekosystemów. | 2,0 | |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym inwentaryzuje i waloryluje zasoby przyrody. Wyszukuje, analizuje i wykorzystuje potrzebne informacje z zakresu ekologii po podaniu przez nauczyciela wskazówek. Potrafi wymienić metody analityczne, symulacyjne i eksperymentalne stosowane w ekologii. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ABI_1A_C01_K01 Student potrafi dostrzec potrzebę ciągłego pobłębiania wiedzy, kierując się rozwojem dziedzin nauki, wykorzystując je w szybszym wykonywaniu powierzonych przez pracodawcę obowiązków | 2,0 | |
| 3,0 | Dostrzega potrzebę ciągłego pobłębiania wiedzy, potrafi w sposób krytyczny podejść do przekazanych informacji | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Banaszak J., Wiśniewski H., Podstawy ekologii, Wydawnictwo Uczelniane WSP, Bydgoszcz, 1999
- Zimny Henryk, Ekologia ogólna, Agencja Reklmowo-Wydawnicza Arkadiusz Grzegorczyk, Warszawa, 2002
- Red. Wnuk Zygmunt, Ekologia i ochrona środowiska. Wybrane zagadnienia, Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, 2010
- Feeland Joanna, Ekologia molekularna, PWN, Warszawa, 2021, II
- Falińska Krystyna, Ekologia roslin, PWN, Warszawa, 2004, III
- Weiner January, Życie i ewolucja biosfery. Podręcznik ekologii ogólnej, PWN, Warszawa, 2020, III
Literatura dodatkowa
- Publikacje naukowe tematyczne