Wydział Ekonomiczny - Gospodarka turystyczna (S1)
Sylabus przedmiotu Społeczno-ekonomiczne aspekty czasu wolnego:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka turystyczna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Społeczno-ekonomiczne aspekty czasu wolnego | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Studiów Regionalnych i Europejskich | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wojciech Lewicki <Wojciech.Lewicki@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 2 | Grupa obieralna | 6 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość podstawowych zagadnień związanych z funkcjonowaniem rynku i podstawowej terminologii turystycznej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z możliwością aktywnego wykorzystania czasu wolnego podczas podróży turystycznej. Zaprojektowanie programu dla wygospodarowanego wolnego czasu podczas imprezy turystycznej. |
| C-2 | Student zdobędzie wiedzę w zakresie projektowania i organizowania czasu wolnego osób przebywających w ośrodkach wczasowo-turystycznych, parkach rozrywki, imprezach integracyjnych, ośrodkach wakacyjnego wypoczynku dzieci i młodzieży, placówkach kulturalno-rekreacyjnych, klubach środowiskowych. Innowacyjne formy spędzania wolnego czasu. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Społeczno-ekonomiczne aspekty czasu wolnego - krótki wstęp do tematyki. | 3 |
| T-A-2 | Gry i zabawy integrayjne i zapoznające. Gry i zabawy grupowe. | 2 |
| T-A-3 | Koszty animacji dzieci, młodzieży, dorosłych. | 2 |
| T-A-4 | Podstawy gerontologii osób starszych. Gry i zabawy dla osób z niepełnosprawnością (ruchową, słuchu, wzroku, intelektualną). | 3 |
| T-A-5 | Koszty organizacji zajęć grupowych | 2 |
| T-A-6 | Organizowanie czasu wolnego osób aktywnych i nieaktywnych zawodowo według dochodów | 2 |
| T-A-7 | Najczęściej spotykane przykłady eventów. Kryterium kosztowe | 3 |
| T-A-8 | Ekonomiczne aspekty czasu wolnego | 3 |
| T-A-9 | Trendy społeczno-ekonomiczne w zakresie organizowania czasu wolnego | 4 |
| T-A-10 | Zaliczenie | 1 |
| 25 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Obecność studenta na zajęciach | 25 |
| A-A-2 | Przegląd i studiowanie literatury obowiązującej | 15 |
| A-A-3 | Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu. | 10 |
| 50 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | Wykład problemowy |
| M-3 | metoda przypadków |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: zaliczenie pisemne |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_W01 Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | GT_1A_W01, GT_1A_W05 | — | C-1, C-2 | T-A-4, T-A-5, T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-1, M-3, M-2 | S-1 |
| GT_1A_D11/4.5_W02 Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | GT_1A_W05, GT_1A_W01 | — | C-1, C-2 | T-A-6, T-A-7, T-A-9, T-A-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_U02 Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | GT_1A_U01, GT_1A_U04 | — | C-1 | T-A-6, T-A-7 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_K01 Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego | GT_1A_K01, GT_1A_K02 | — | C-2, C-1 | T-A-9, T-A-1, T-A-7 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_W01 Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | 2,0 | Student nie zna i nie rozumie wzajemne powiązania w zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnego |
| 3,0 | Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnego w co najmniej 55% | |
| 3,5 | Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnego w co najmniej 65% | |
| 4,0 | Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnego w co najmniej 75% | |
| 4,5 | Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnego w co najmniej 85% | |
| 5,0 | Student zna i rozumie wzajemne powiązania z zakresie społeczno-ekonomicznych aspekty czasu wolnegow co najmniej 95% | |
| GT_1A_D11/4.5_W02 Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | 2,0 | Student nie zna i nie ozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego |
| 3,0 | Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej 55% | |
| 3,5 | Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej 65% | |
| 4,0 | Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej 75% | |
| 4,5 | Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej 85% | |
| 5,0 | Student zna i rozumie wiedzę dotyczącą kosztów realizacji zadań z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej 95% |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_U02 Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego | 2,0 | Student nie potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego |
| 3,0 | Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej w 55% | |
| 3,5 | Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej w 65% | |
| 4,0 | Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej w 75% | |
| 4,5 | Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej w 85% | |
| 5,0 | Student potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia z obszaru społeczno-ekonomicznych aspektów czasu wolnego w co najmniej w 95% |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GT_1A_D11/4.5_K01 Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego | 2,0 | Student nie jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego |
| 3,0 | Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego w co najmniej 55% | |
| 3,5 | Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego w co najmniej 65% | |
| 4,0 | Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego w co najmniej 75% | |
| 4,5 | Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego w co najmniej 85% | |
| 5,0 | Student jest gotów do zrozumienia powiązań występujących w zakresie społeczno-ekonomicznych apsektów czasu wolnego w co najmniej 95% |
Literatura podstawowa
- Bednarska, Marlena, Jakość pracy w procesie konkurowania o kapitał ludzki w gospodarce turystycznej, Difin, Warszawa, 2018
- Wojciech Lewicki Bogusław Stankiewicz, Wojciech Lewicki Wielowymiarowy wpływ piłki nożnej na realizację strategii rozwoju obszarów wiejskich, Marketing i Rynek Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2015, 11
Literatura dodatkowa
- Stankiewicz Bogusław Lewicki Wojciech, Analysis of Directions of Travel with a BackAnalysis of Directions of Travel with a Backpack and the Motives of their Choice, Proceedings of the 36th International Business Information Management Association Conference (IBIMA), Granada, ES, 2020, (ISBN: 9780999855157)
- Anna Tokarz, Zarządzanie zasobami ludzkimi w sektorze turystycznym, Difin, Warszawa, 2008