ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2018/2019 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Gospodarka przestrzenna (S1) / Sylabus przedmiotu - Zrównoważony rozwój i zagrożenia cywilizacyjne

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (S1)

Sylabus przedmiotu Zrównoważony rozwój i zagrożenia cywilizacyjne:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Gospodarka przestrzenna
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, nauki społeczne, nauki techniczne, studia inżynierskie
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Zrównoważony rozwój i zagrożenia cywilizacyjne
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Kształtowania Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Joanna Podlasińska <Joanna.Podlasinska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Renata Gamrat <Renata.Gamrat@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	3	Grupa obieralna	3

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	3	15	2,0	0,50	zaliczenie
wykłady	W	3	15	1,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	ekologia, ochrona środowiska i ekonomia na poziomie szkoły średniej, geografia na poziomie podstawowym

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zdobycie elementarnej wiedzy potrzebnej do identyfikacji zagrożeń środowiskowych. Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych i ich interpretacji.
C-2	Zrozumienie i analiza procesów i zjawisk społecznych we współczesnym świecie.
C-3	Uświadomienie konsekwencji działań ludzkości i ich wpływu na jakość środowiska i życia.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Ocena zmian demograficznych w Polsce.	2
T-A-2	Stan środowiska i jego wpływ na zdrowie ludności – choroby cywilizacyjne, społeczne i zawodowe.	2
T-A-3	Ocena biologicznego zagrożenia środowiska (mikrobiologicznego i parazytologicznego).	2
T-A-4	Zanieczyszczenia i skażenia żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.	2
T-A-5	Ocena wpływu najważniejszych katastrof ekologicznych na degradację środowiska i zdrowie ludności.	2
T-A-6	Ocena zagrożenia hałasem.	2
T-A-7	Ocena wpływu indywidualnych osób na środowisko – ekostopa; ślad weglowy.	2
T-A-8	Omówienie wyników prac zespołów zaliczenie.	1
		15
wykłady
T-W-1	Rozwój cywilizacyjny w aspekcie zysków i strat dla społeczeństwa i środowiska. Istota koncepcji i cele zrównoważonego rozwoju. Relacje pomiędzy postępem cywilizacyjnym a zrównoważonym rozwojem.	2
T-W-2	Modele życia społeczeństwa. Wzorce produkcji i konsumpcji.	4
T-W-3	Bariery zrównoważonego rozwoju (świadomościowe, polityczne i ekonomiczne). Granice wolności i jej ograniczenia (prawo obywateli do wyrażania poglądów i granice interwencji organów państwowych).	2
T-W-4	Katastrofy ekologiczne a klęski żywiołowe. Zagrożenia komunikacyjne i transportowe. Ekonomiczne i społeczne skutki wypadków i katastrof.	2
T-W-5	Choroby cywilizacyjne, zagrożenia epidemiologiczne (rodzaj zagrożeń, tempo rozprzestrzeniania, zapobieganie i zwalczanie epidemii).	3
T-W-6	Zagrożenia środowiska naturalnego i cywilizacji w wyniku działań wojennych i zbrojeń.	2
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-A-2	Przygotowanie studenta do uczestnictwa w ćwiczeniach audytoryjnych	10
A-A-3	Przygotowanie przez studenta prezentacji multimedialnej	10
A-A-4	Zespołowa praca studentów w terenie - pomiar hałasu ulicznego, określanie natężenia ruchu. Przygotowanie sprawozdania z pracy terenowej.	10
A-A-5	Samodzielna praca sudenta - przygotowanie do pisemnego zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych	10
A-A-6	Udział w konsultacjach	5
		60
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Udział studenta w konsultacjach	5
A-W-3	Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia wykładów	5
A-W-4	Studiowanie literatury	5
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne
M-2	Wykład problemowy
M-3	Film
M-4	Dyskusja dydaktyczna
M-5	Metoda projektów
M-6	Gry dydaktyczne
M-7	Anegdota

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Aktywność studenta na zajęciach
S-2	Ocena formująca: Ocena okresowych osiągnięć Studenta
S-3	Ocena podsumowująca: ocena podsumowująca poprzez sprawdzenie wiedzy treści wykładowych i ćwiczeniowych

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP_1A_OA4_W01 Posiada wiedzę o relacjach międzykulturowych, strukturze osadniczej i instytucjonalnej na różnych szczeblach, o modelach poprawy jakości życia w mieście, o relacjach i więzach społecznych oraz o zjawiskach przyrodniczych i zagrożeniach środowiskowych.	GP_1A_W06, GP_1A_W14, GP_1A_W17, GP_1A_W18	—	—	C-3, C-1, C-2	T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-2, T-W-5, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-6, T-A-7	M-1, M-2, M-3, M-4, M-5, M-6, M-7	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP_1A_OA4_U01 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk przyrodniczych i społecznych uwaga: to jest zbyt ogólny cel	GP_1A_U01	—	—	C-3, C-1, C-2	T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-2, T-W-5, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-6, T-A-7	M-1, M-2, M-3, M-4, M-5, M-6, M-7	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
GP_1A_OA4_K01 Umie rozpoznać zależności i związki zachodzące w środowisku oraz ma świadomość ciągłości kulturowej przestrzeni. Umie analizować zebrane dane.	GP_1A_K08, GP_1A_K09	—	—	C-3, C-1, C-2	T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-2, T-W-5, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-A-6, T-A-8, T-A-7	M-2, M-4, M-5, M-6, M-7	S-1, S-2, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GP_1A_OA4_W01 Posiada wiedzę o relacjach międzykulturowych, strukturze osadniczej i instytucjonalnej na różnych szczeblach, o modelach poprawy jakości życia w mieście, o relacjach i więzach społecznych oraz o zjawiskach przyrodniczych i zagrożeniach środowiskowych.	2,0	Nie opanował aparatu pojęciowego z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych. Nie rozumie wpływu antropopresji na jakość życia człowieka.
	3,0	Operuje aparatem pojęciowym z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych na pozmiomie elementarnym. Wie o wpływie antropopresji na jakość życia człowieka.
	3,5	Operuje aparatem pojęciowym z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych na pozmiomie elementarnym. Wie o wpływie antropopresji na jakość życia człowieka, potrafi podać przykłady.
	4,0	Opanował wiedzę opisującą i wyjaśniającą mechanizmy antropopresji oraz życia społecznego, potrafi wyjaśnić rolę człowieka w kształtowaniu jakości życia środowiskowego i społecznego.
	4,5	Posiada ogólną wiedzę na temat wzajemnych powiązań i zależności między człowiekiem a środowiskiem jego występowania oraz między kulturą, strukturą społeczną, formalną organizacją społeczeństwa a gospodarką.
	5,0	Posiada ogólną wiedzę na temat wzajemnych powiązań i zależności między kulturą, strukturą społeczną, formalną organizacją społeczeństwa a gospodarką. Potrafi samodzielnie dokonać analizy zjawisk przyrodniczbnych oraz społecznych uwarunkowań zjawisk przyrodniczych i ekonomicznych.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GP_1A_OA4_U01 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk przyrodniczych i społecznych uwaga: to jest zbyt ogólny cel	2,0	Nie dostrzega i nie rozumie zjawisk i procesów i zajwisk przyrodniczych i społecznych społecznych otaczającego świata.
	3,0	Postrafi wymienić chociaż kilka zjawisk przyrodniczych i społecznych otaczającego świata, dostrzega stałość i powtarzalność zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	3,5	Dokonuje samodzielnej analizy nieskomplikowanych zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	4,0	Dokonuje całościowego opisu i analizy zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych istotnych dla kondycji biosfery, litosfery i społeczeństw.
	4,5	Dostrzega, rozumie i potrafi wyjaśnić przesłanki warunkujące przebieg konkretnych zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	5,0	Każdą istotną zmianę przyrodniczą i społeczną potrafi umiejscowić we właściwym kontekście i wyjaśnić przesłanki jej zaistnienia oraz przebiegu.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
GP_1A_OA4_K01 Umie rozpoznać zależności i związki zachodzące w środowisku oraz ma świadomość ciągłości kulturowej przestrzeni. Umie analizować zebrane dane.	2,0	Zupełny brak zdyscyplinowania w czasie pracy . Niesłuchanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Brak współpracy w zespole.Student nie posiada umiejętności wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	3,0	Dostateczne zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dostateczna współpraca w zespole.Student w stopniu dostatecznym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości z niewielkimi brakami.
	3,5	Dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dobra współpraca w zespole z niewielkimi niedociągnięciami. Student w stopniu dostatecznym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	4,0	Dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dobra współpraca w zespole. Student w stopniu dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	4,5	Bardzo dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Bardzo dobra współpraca w zespole z niewielkimi niedociągnięciami. Student w stopniu bardzo dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości ale z bardzo niewielkimi niedociągnięciami.
	5,0	Bardzo dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Bardzo dobra współpraca w zespole. Student w stopniu bardzo dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.

Literatura podstawowa

Weiner J., Życie i ewolucja biosfery, PWN, Warszawa, 1999
Dobrzański G., Dobrzańska B., Kiełczewski D., Łapińska E., Ochrona środowiska przyrodniczego, Wyd. WEiŚ, 1995
Wiąckowski St., Przyrodnicze podstawy inżynierii środowiska, Wyd. Stanisław K. Wiąckowski, Kielce, 2000
Czerny M., Łuczak R., Makowski J., Globalistyka. Procesy lokalne i ich konsekwencje., Wydawnictwo Naukowe PWN, 2007

Literatura dodatkowa

Graniczny M., Mizerski W., Katastrofy przyrodnicze., Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Ocena zmian demograficznych w Polsce.	2
T-A-2	Stan środowiska i jego wpływ na zdrowie ludności – choroby cywilizacyjne, społeczne i zawodowe.	2
T-A-3	Ocena biologicznego zagrożenia środowiska (mikrobiologicznego i parazytologicznego).	2
T-A-4	Zanieczyszczenia i skażenia żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.	2
T-A-5	Ocena wpływu najważniejszych katastrof ekologicznych na degradację środowiska i zdrowie ludności.	2
T-A-6	Ocena zagrożenia hałasem.	2
T-A-7	Ocena wpływu indywidualnych osób na środowisko – ekostopa; ślad weglowy.	2
T-A-8	Omówienie wyników prac zespołów zaliczenie.	1
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Rozwój cywilizacyjny w aspekcie zysków i strat dla społeczeństwa i środowiska. Istota koncepcji i cele zrównoważonego rozwoju. Relacje pomiędzy postępem cywilizacyjnym a zrównoważonym rozwojem.	2
T-W-2	Modele życia społeczeństwa. Wzorce produkcji i konsumpcji.	4
T-W-3	Bariery zrównoważonego rozwoju (świadomościowe, polityczne i ekonomiczne). Granice wolności i jej ograniczenia (prawo obywateli do wyrażania poglądów i granice interwencji organów państwowych).	2
T-W-4	Katastrofy ekologiczne a klęski żywiołowe. Zagrożenia komunikacyjne i transportowe. Ekonomiczne i społeczne skutki wypadków i katastrof.	2
T-W-5	Choroby cywilizacyjne, zagrożenia epidemiologiczne (rodzaj zagrożeń, tempo rozprzestrzeniania, zapobieganie i zwalczanie epidemii).	3
T-W-6	Zagrożenia środowiska naturalnego i cywilizacji w wyniku działań wojennych i zbrojeń.	2
		15

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-A-2	Przygotowanie studenta do uczestnictwa w ćwiczeniach audytoryjnych	10
A-A-3	Przygotowanie przez studenta prezentacji multimedialnej	10
A-A-4	Zespołowa praca studentów w terenie - pomiar hałasu ulicznego, określanie natężenia ruchu. Przygotowanie sprawozdania z pracy terenowej.	10
A-A-5	Samodzielna praca sudenta - przygotowanie do pisemnego zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych	10
A-A-6	Udział w konsultacjach	5
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	15
A-W-2	Udział studenta w konsultacjach	5
A-W-3	Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia wykładów	5
A-W-4	Studiowanie literatury	5
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GP_1A_OA4_W01	Posiada wiedzę o relacjach międzykulturowych, strukturze osadniczej i instytucjonalnej na różnych szczeblach, o modelach poprawy jakości życia w mieście, o relacjach i więzach społecznych oraz o zjawiskach przyrodniczych i zagrożeniach środowiskowych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP_1A_W06	posiada podstawową wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi w skali lokalnej, regionalnej, krajowej i międzynarodowej, a także o relacjach międzykulturowych
	GP_1A_W14	ma wiedzę na temat zasad opracowania i warunków wdrożenia modeli poprawy jakości życia w mieście, oceny ich skuteczności i weryfikacji
	GP_1A_W17	ma podstawową wiedzę o rodzajach struktur osadniczych oraz powiązaniach i zależnościach zachodzących między nimi w skali krajowej i międzynarodowej.
	GP_1A_W18	ma podstawową wiedzę o relacjach i więziach społecznych oraz zna rządzące nimi prawidłowości w odniesieniu do różnych warunków środowiskowych, zna metody i narzędzia wykorzystywane w przeprowadzaniu badań społecznych i ich zastosowanie w gospodarce przestrzennej, w szczególności zachowań i potrzeb przestrzennych człowieka
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie konsekwencji działań ludzkości i ich wpływu na jakość środowiska i życia.
	C-1	Zdobycie elementarnej wiedzy potrzebnej do identyfikacji zagrożeń środowiskowych. Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych i ich interpretacji.
	C-2	Zrozumienie i analiza procesów i zjawisk społecznych we współczesnym świecie.
Treści programowe	T-W-1	Rozwój cywilizacyjny w aspekcie zysków i strat dla społeczeństwa i środowiska. Istota koncepcji i cele zrównoważonego rozwoju. Relacje pomiędzy postępem cywilizacyjnym a zrównoważonym rozwojem.
	T-W-3	Bariery zrównoważonego rozwoju (świadomościowe, polityczne i ekonomiczne). Granice wolności i jej ograniczenia (prawo obywateli do wyrażania poglądów i granice interwencji organów państwowych).
	T-W-4	Katastrofy ekologiczne a klęski żywiołowe. Zagrożenia komunikacyjne i transportowe. Ekonomiczne i społeczne skutki wypadków i katastrof.
	T-W-6	Zagrożenia środowiska naturalnego i cywilizacji w wyniku działań wojennych i zbrojeń.
	T-W-2	Modele życia społeczeństwa. Wzorce produkcji i konsumpcji.
	T-W-5	Choroby cywilizacyjne, zagrożenia epidemiologiczne (rodzaj zagrożeń, tempo rozprzestrzeniania, zapobieganie i zwalczanie epidemii).
	T-A-1	Ocena zmian demograficznych w Polsce.
	T-A-2	Stan środowiska i jego wpływ na zdrowie ludności – choroby cywilizacyjne, społeczne i zawodowe.
	T-A-3	Ocena biologicznego zagrożenia środowiska (mikrobiologicznego i parazytologicznego).
	T-A-4	Zanieczyszczenia i skażenia żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.
	T-A-5	Ocena wpływu najważniejszych katastrof ekologicznych na degradację środowiska i zdrowie ludności.
	T-A-6	Ocena zagrożenia hałasem.
	T-A-7	Ocena wpływu indywidualnych osób na środowisko – ekostopa; ślad weglowy.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne
	M-2	Wykład problemowy
	M-3	Film
	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-5	Metoda projektów
	M-6	Gry dydaktyczne
	M-7	Anegdota
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Aktywność studenta na zajęciach
	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowych osiągnięć Studenta
	S-3	Ocena podsumowująca: ocena podsumowująca poprzez sprawdzenie wiedzy treści wykładowych i ćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie opanował aparatu pojęciowego z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych. Nie rozumie wpływu antropopresji na jakość życia człowieka.
	3,0	Operuje aparatem pojęciowym z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych na pozmiomie elementarnym. Wie o wpływie antropopresji na jakość życia człowieka.
	3,5	Operuje aparatem pojęciowym z zakresu zrównoważonego rozwoju i zagrożeń cywilizacyjnych na pozmiomie elementarnym. Wie o wpływie antropopresji na jakość życia człowieka, potrafi podać przykłady.
	4,0	Opanował wiedzę opisującą i wyjaśniającą mechanizmy antropopresji oraz życia społecznego, potrafi wyjaśnić rolę człowieka w kształtowaniu jakości życia środowiskowego i społecznego.
	4,5	Posiada ogólną wiedzę na temat wzajemnych powiązań i zależności między człowiekiem a środowiskiem jego występowania oraz między kulturą, strukturą społeczną, formalną organizacją społeczeństwa a gospodarką.
	5,0	Posiada ogólną wiedzę na temat wzajemnych powiązań i zależności między kulturą, strukturą społeczną, formalną organizacją społeczeństwa a gospodarką. Potrafi samodzielnie dokonać analizy zjawisk przyrodniczbnych oraz społecznych uwarunkowań zjawisk przyrodniczych i ekonomicznych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GP_1A_OA4_U01	Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk przyrodniczych i społecznych uwaga: to jest zbyt ogólny cel
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP_1A_U01	potrafi prawidłowo interpretować zjawiska przyrodnicze i społeczne w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla GP
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie konsekwencji działań ludzkości i ich wpływu na jakość środowiska i życia.
	C-1	Zdobycie elementarnej wiedzy potrzebnej do identyfikacji zagrożeń środowiskowych. Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych i ich interpretacji.
	C-2	Zrozumienie i analiza procesów i zjawisk społecznych we współczesnym świecie.
Treści programowe	T-W-1	Rozwój cywilizacyjny w aspekcie zysków i strat dla społeczeństwa i środowiska. Istota koncepcji i cele zrównoważonego rozwoju. Relacje pomiędzy postępem cywilizacyjnym a zrównoważonym rozwojem.
	T-W-3	Bariery zrównoważonego rozwoju (świadomościowe, polityczne i ekonomiczne). Granice wolności i jej ograniczenia (prawo obywateli do wyrażania poglądów i granice interwencji organów państwowych).
	T-W-4	Katastrofy ekologiczne a klęski żywiołowe. Zagrożenia komunikacyjne i transportowe. Ekonomiczne i społeczne skutki wypadków i katastrof.
	T-W-6	Zagrożenia środowiska naturalnego i cywilizacji w wyniku działań wojennych i zbrojeń.
	T-W-2	Modele życia społeczeństwa. Wzorce produkcji i konsumpcji.
	T-W-5	Choroby cywilizacyjne, zagrożenia epidemiologiczne (rodzaj zagrożeń, tempo rozprzestrzeniania, zapobieganie i zwalczanie epidemii).
	T-A-1	Ocena zmian demograficznych w Polsce.
	T-A-2	Stan środowiska i jego wpływ na zdrowie ludności – choroby cywilizacyjne, społeczne i zawodowe.
	T-A-3	Ocena biologicznego zagrożenia środowiska (mikrobiologicznego i parazytologicznego).
	T-A-4	Zanieczyszczenia i skażenia żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.
	T-A-5	Ocena wpływu najważniejszych katastrof ekologicznych na degradację środowiska i zdrowie ludności.
	T-A-6	Ocena zagrożenia hałasem.
	T-A-7	Ocena wpływu indywidualnych osób na środowisko – ekostopa; ślad weglowy.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne
	M-2	Wykład problemowy
	M-3	Film
	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-5	Metoda projektów
	M-6	Gry dydaktyczne
	M-7	Anegdota
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Aktywność studenta na zajęciach
	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowych osiągnięć Studenta
	S-3	Ocena podsumowująca: ocena podsumowująca poprzez sprawdzenie wiedzy treści wykładowych i ćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie dostrzega i nie rozumie zjawisk i procesów i zajwisk przyrodniczych i społecznych społecznych otaczającego świata.
	3,0	Postrafi wymienić chociaż kilka zjawisk przyrodniczych i społecznych otaczającego świata, dostrzega stałość i powtarzalność zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	3,5	Dokonuje samodzielnej analizy nieskomplikowanych zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	4,0	Dokonuje całościowego opisu i analizy zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych istotnych dla kondycji biosfery, litosfery i społeczeństw.
	4,5	Dostrzega, rozumie i potrafi wyjaśnić przesłanki warunkujące przebieg konkretnych zjawisk przyrodniczych i procesów społecznych.
	5,0	Każdą istotną zmianę przyrodniczą i społeczną potrafi umiejscowić we właściwym kontekście i wyjaśnić przesłanki jej zaistnienia oraz przebiegu.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	GP_1A_OA4_K01	Umie rozpoznać zależności i związki zachodzące w środowisku oraz ma świadomość ciągłości kulturowej przestrzeni. Umie analizować zebrane dane.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP_1A_K08	jest zdolny do rozpoznania zależności i związków zachodzących w środowisku przestrzennym w wymiarze funkcjonalnym i kompozycyjnym i do twórczego myślenia o przestrzeni
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	GP_1A_K09	ma świadomość ciągłości kulturowej przestrzeni i znaczenia tożsamości miejsca
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie konsekwencji działań ludzkości i ich wpływu na jakość środowiska i życia.
	C-1	Zdobycie elementarnej wiedzy potrzebnej do identyfikacji zagrożeń środowiskowych. Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych i ich interpretacji.
	C-2	Zrozumienie i analiza procesów i zjawisk społecznych we współczesnym świecie.
Treści programowe	T-W-1	Rozwój cywilizacyjny w aspekcie zysków i strat dla społeczeństwa i środowiska. Istota koncepcji i cele zrównoważonego rozwoju. Relacje pomiędzy postępem cywilizacyjnym a zrównoważonym rozwojem.
	T-W-3	Bariery zrównoważonego rozwoju (świadomościowe, polityczne i ekonomiczne). Granice wolności i jej ograniczenia (prawo obywateli do wyrażania poglądów i granice interwencji organów państwowych).
	T-W-4	Katastrofy ekologiczne a klęski żywiołowe. Zagrożenia komunikacyjne i transportowe. Ekonomiczne i społeczne skutki wypadków i katastrof.
	T-W-6	Zagrożenia środowiska naturalnego i cywilizacji w wyniku działań wojennych i zbrojeń.
	T-W-2	Modele życia społeczeństwa. Wzorce produkcji i konsumpcji.
	T-W-5	Choroby cywilizacyjne, zagrożenia epidemiologiczne (rodzaj zagrożeń, tempo rozprzestrzeniania, zapobieganie i zwalczanie epidemii).
	T-A-1	Ocena zmian demograficznych w Polsce.
	T-A-2	Stan środowiska i jego wpływ na zdrowie ludności – choroby cywilizacyjne, społeczne i zawodowe.
	T-A-3	Ocena biologicznego zagrożenia środowiska (mikrobiologicznego i parazytologicznego).
	T-A-4	Zanieczyszczenia i skażenia żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.
	T-A-5	Ocena wpływu najważniejszych katastrof ekologicznych na degradację środowiska i zdrowie ludności.
	T-A-6	Ocena zagrożenia hałasem.
	T-A-8	Omówienie wyników prac zespołów zaliczenie.
	T-A-7	Ocena wpływu indywidualnych osób na środowisko – ekostopa; ślad weglowy.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy
	M-4	Dyskusja dydaktyczna
	M-5	Metoda projektów
	M-6	Gry dydaktyczne
	M-7	Anegdota
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Aktywność studenta na zajęciach
	S-2	Ocena formująca: Ocena okresowych osiągnięć Studenta
	S-3	Ocena podsumowująca: ocena podsumowująca poprzez sprawdzenie wiedzy treści wykładowych i ćwiczeniowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Zupełny brak zdyscyplinowania w czasie pracy . Niesłuchanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Brak współpracy w zespole.Student nie posiada umiejętności wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	3,0	Dostateczne zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dostateczna współpraca w zespole.Student w stopniu dostatecznym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości z niewielkimi brakami.
	3,5	Dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dobra współpraca w zespole z niewielkimi niedociągnięciami. Student w stopniu dostatecznym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	4,0	Dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Dobra współpraca w zespole. Student w stopniu dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.
	4,5	Bardzo dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Bardzo dobra współpraca w zespole z niewielkimi niedociągnięciami. Student w stopniu bardzo dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości ale z bardzo niewielkimi niedociągnięciami.
	5,0	Bardzo dobre zdyscyplinowanie w czasie pracy. Wykonywanie poleceń osób prowadzących zajęcia. Bardzo dobra współpraca w zespole. Student w stopniu bardzo dobrym posiada umiejętność wnikliwego analizowania otrzymanych wyników i oceny ich jakości.