Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
specjalność: Logistyka w przedsiębiorstwie produkcyjnym
Sylabus przedmiotu Badania marketingowe:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauki społeczne | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Badania marketingowe | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Marketingu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Joanna Hernik <joanna.hernik@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy marketingu |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Studenci maja poznać istotę i zasady prowadzenia badań marketingowych |
| C-2 | Studenci mają samodzielnie prowadzić proste badania marketingowe |
| C-3 | Studenci powinni umieć tworzyc kwestionariusz ankiety |
| C-4 | Studenci powinni dobierać moetody badawcze do możliwości i potrzeb informacyjnych podmiotu |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Formułowanie problemów badawczych | 2 |
| T-A-2 | Konstruowanie formularza ankiety, specyfika badań ankietowych | 2 |
| T-A-3 | Wywiady, obserwacje, eksperymenty, burza mózgów, metoda delficka - zasady stosowania | 6 |
| T-A-4 | Techniki projekcyjne i asocjacyjne | 2 |
| T-A-5 | Zasady przygotowywania raportu z badań | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Pojęcie, geneza, cel stosowania badań marketingowych | 2 |
| T-W-2 | Rodzaje badań marketingowych | 2 |
| T-W-3 | Przedmiot badań marketingowych | 2 |
| T-W-4 | Metody prowadzenia badań - zarys | 2 |
| T-W-5 | Etapy prowadzenia badań. Dobór próby badawczej | 4 |
| T-W-6 | Opracowywanie wyników badań | 2 |
| T-W-7 | Etyka badacza - kodeksy branżowe | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Praca nad projektem (w grupach) | 4 |
| A-A-2 | Przygotowanie do kolokwium (ćw.) | 4 |
| A-A-3 | Film | 2 |
| A-A-4 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-5 | Przygotowywanie prac domowych | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Wykład problemowy | 15 |
| A-W-2 | Przygotowanie do kolokwium (wykł.) | 15 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady problemowe |
| M-2 | Dyskusja nad tekstem |
| M-3 | Film |
| M-4 | Praca w grupach |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Aktywność na zajęciach |
| S-2 | Ocena formująca: Oddawane prace (hipotezy badawcze, ankieta) |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Projekt badawczy - raport z samodzielnie przeprowadzonego badania (praca w grupach) |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Kolokwium |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C6_W01 Student ma definiować istotę i cel badań marketingowych | Z_1A_W01 | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3 | M-1, M-3 | S-4, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C6_U01 Student powinien samodzielnie planować proces przeprowadzenia badania, jak i współpracować w grupie | Z_1A_U02, Z_1A_U10 | — | C-2, C-4 | T-W-7, T-W-5, T-A-1, T-A-2 | M-1, M-4 | S-3, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Z_1A_C6_K01 Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | Z_1A_K02 | — | C-2 | T-W-4, T-W-6, T-A-2 | M-1, M-4 | S-3 |
| Z_1A_C6_K02 Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | Z_1A_K04 | — | C-1, C-4 | T-W-7, T-A-5 | M-1, M-2 | S-4, S-3, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C6_W01 Student ma definiować istotę i cel badań marketingowych | 2,0 | |
| 3,0 | student powinien wymieniac podstawowe metody badawcze | |
| 3,5 | student powinien opisać sytuacje, w których badania są konieczne | |
| 4,0 | student powinien objaśniać genezę badań markeingowych | |
| 4,5 | student winien scharakteryzować cele prowadzenia badań | |
| 5,0 | student powinien identyfikować symptomy i formułować problemy badawcze |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C6_U01 Student powinien samodzielnie planować proces przeprowadzenia badania, jak i współpracować w grupie | 2,0 | |
| 3,0 | student powinien posługiwać się formularzem ankiety | |
| 3,5 | student powinien sporządzać formularz ankiety | |
| 4,0 | student powinien wykorzystywać w praktyce takie metody jak wywiad, burza mózgów, obserwacja, czy test | |
| 4,5 | strudent powinien sporządzać raport z badań | |
| 5,0 | strudent powinien analizować wyniki badań i wyciągać wnioski |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Z_1A_C6_K01 Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | 2,0 | |
| 3,0 | Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| Z_1A_C6_K02 Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kaczmarczyk S., Badania marketingowe - metody i techniki, PWE, Warszawa, 2003
- Churchill G., Badania Marketingowe, PWN, Warszawa, 2002
Literatura dodatkowa
- Nikodemska-Wołowik A., Jakościowe badania marketingowe, PWE, Warszawa, 1999