Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (N1)
Sylabus przedmiotu Ekstremalne zjawiska pogodowe:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekstremalne zjawiska pogodowe | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Meteorologii, Botaniki i Kształtowania Terenów Zieleni | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Bożena Michalska <Bozena.Michalska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 9 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowe wiadomości z meteorologii i klimatologii oraz z ekologii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Geneza i charakter ekstremalnych zjawisk pogodowych |
| C-2 | Metodyka opracowania, czasowa i przestrzenna zmienność zjawisk ekstremalnych |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Ocena stopnia zagrożenia środowiska i gospodarki przez ekstremalne zjawiska pogodowe w różnych skalach przestrzennych - prezentacje studentów i indywidualne zadania praktyczne | 10 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Nadzwyczajne zjawiska pogodowe wg źródeł historycznych | 1 |
| T-W-2 | Przeszłość i teraźniejszość klimatu Ziemi | 1 |
| T-W-3 | Ekstremalne warunki termiczne w ciepłej i chłodnej połowie roku | 2 |
| T-W-4 | Ekstremalne warunki opadowe w ciepłej i chłodnej połowie roku | 2 |
| T-W-5 | Powodzie i ich skutki | 1 |
| T-W-6 | Susze i ich skutki | 1 |
| T-W-7 | Burze, opady gradu, silne wiatry | 1 |
| T-W-8 | Ekstremalne zjawiska na Bałtyku i ich skutki | 1 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach audytoryjnych | 10 |
| A-A-2 | Zbieranie materiału i przygotowanie prezentacji | 25 |
| A-A-3 | Realizacja indywidualnych zadań praktycznych | 20 |
| A-A-4 | Konsultacje | 5 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo na wykładach | 10 |
| A-W-2 | Studiowanie najnowszej literatury - biblioteka, Internet | 25 |
| A-W-3 | Korzystanie z konsultacji | 6 |
| A-W-4 | Opanowanie wiedzy zdobytej na wykładach | 17 |
| A-W-5 | Zaliczenie części teoretycznej podanej na wykładach | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny i problemowy |
| M-2 | Nowoczesne środki audiowizualne i multimedialne |
| M-3 | Ćwiczenia audytoryjne, wykonanie zadań praktycznych |
| M-4 | Prezentacje studentów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie treści przekazanych na wykładach |
| S-2 | Ocena formująca: Zaliczenie indywidualnych zadań praktycznych |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_W01 Ma wiedzę o powstawaniu ekstremalnych zjawisk pogodowych, częstości ichwystępowania i skutkach przez nie powodowanych | OS_1A_W03, OS_1A_W07 | R1A_W01, R1A_W05, R1A_W06 | InzA_W05 | C-1 | T-W-3, T-W-7, T-W-8, T-W-2, T-W-1, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-2, M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_U01 Potrafi zdefiniować szkodliwe zjawiska pogodowe i określić częstość ich występowania | OS_1A_U02, OS_1A_U01, OS_1A_U06 | R1A_U01, R1A_U02, R1A_U03, R1A_U05 | InzA_U02, InzA_U06, InzA_U07 | C-2 | T-A-1 | M-4, M-3 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_K01 Jest świadomy zagrożeń środowiska i różnych form jego zagospodarowania przez ekstremalne zjawiska pogodowe | OS_1A_K06 | R1A_K06 | InzA_K01 | C-1 | T-A-1 | M-3 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_W01 Ma wiedzę o powstawaniu ekstremalnych zjawisk pogodowych, częstości ichwystępowania i skutkach przez nie powodowanych | 2,0 | Nie ma wiedzy o żadnym z ekstremalnych zjawisk pogodowych |
| 3,0 | Ma wiedzę o niektórch ekstremalnych zjawiskach pogodowych prezentowanych na wykładach | |
| 3,5 | Ma wiedzę o wszystkich ekstremalnych zjawiskach pogodowych prezentowanych na wykładach | |
| 4,0 | Ma wiedzę o wszystkich ekstremalnych zjawiskach pogodowych prezentowanych na wykładach oraz o ich powstawaniu i zmienności czasowej | |
| 4,5 | Ma wiedzę o wszystkich ekstremalnych zjawiskach pogodowych prezentowanych na wykładach, o ich powstawaniu, zmienności czasowej i przestrzennej | |
| 5,0 | Ma wiedzę o wszystkich ekstremalnych zjawiskach pogodowych prezentowanych na wykładach, o ich powstawani, zmienności czasowej i przestrzennej oraz o skutkach w środowisku |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_U01 Potrafi zdefiniować szkodliwe zjawiska pogodowe i określić częstość ich występowania | 2,0 | Nie zna żadnych źródeł i sposobu opracowania ekstremalnych zjawisk pogodowych |
| 3,0 | Zna w ograniczonym zakresie źródła informacji o ekstremalnych zjawiskach pogodowych | |
| 3,5 | Zna w dostatecznym zakresie źródła i sposoby opracowania ekstremalnych zjawisk pogodowych | |
| 4,0 | Zna w pełnym zakresie źródła i sposoby opracowania ekstremalnych zjawisk pogodowych | |
| 4,5 | Zna w pełnym zakresie źródła i sposoby opracowania ekstremalnych zjawisk pogodowych oraz ocenia ich skutki | |
| 5,0 | Zna w pełnym zakresie źródła i sposoby opracowania ekstremalnych zjawisk pogodowych oraz ocenia stopień zagrożenia środowiska |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O09-2_K01 Jest świadomy zagrożeń środowiska i różnych form jego zagospodarowania przez ekstremalne zjawiska pogodowe | 2,0 | Nie ma świadomości doskonalenia wiedzy |
| 3,0 | Ma świadomość doskonalenia wiedzy | |
| 3,5 | Ma świadomość i potrzebę doskonalenia wiedzy | |
| 4,0 | Ma świadomość i potrzebę doskonalenia wiedzy, jest chętny do podzielenia się nią | |
| 4,5 | Ma świadomość i potrzebę doskonalenia wiedzy, jest chętny do podzielenia się nią, prowadzi działania inspirujące w grupie | |
| 5,0 | Ma świadomość i potrzebę doskonalenia wiedzy, jest chętny do podzielenia się nią, prowadzi działania inspirujące w grupie, potrafi robić to aktywnie |
Literatura podstawowa
- red. Ewa Bogdanowicz, U. Kossowska-Cezak, J. Szkutnicki, Ekstremalne zjawiska hydrologiczne i meteorologiczne, PTG, IMGW, Warszawa, 2005
- J. Boryczka, M. Stopa-Boryczka, D. Baranowski, M. Kirszensztajn, E. Błażek, J. Skrzypczuk, Atlas współzależności parametrów meteorologicznych i geograficznych w Polsce T. XVII. Mroźne zimy i upalne lata w Polsce, Wydawnictwa UW, Warszawa, 2003
- red. C. Koźmiński, B. Michalska, Atlas zasobów i zagrożeń klimatycznych Pomorza, AR w Szczecinie, US w Szczecinie, Szczecin, 2004
Literatura dodatkowa
- red. C.Koźmiński, T.Górski, B. Michalska, Atlas elementów i zjawisk szkodliwych dla rolnictwa w Polsce, AR Szczecin, IUNG Puławy, IUNG Puławy, 1995
- red. C. Koźmiński, B. Michalska, Atlas klimatycznego ryzyka uprawy roślin w Polsce, AR w Szczecinie, Szczecin, 2011