Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (N2)
Sylabus przedmiotu Controlling:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Controlling | ||
| Specjalność | Konsulting gospodarczy | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ekonomii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Janusz Myszczyszyn <Janusz.Myszczyszyn@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy przedsiębiorczości z zakresu szkoły średniej. |
| W-2 | Podstawy zarządzania |
| W-3 | Mikroekonomia, makroekonomia |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przedstawienie studentom zasad controllingu i jego komponentów |
| C-2 | Przedstawienie możliwości oceny funkcjonowania organizacji gospodarczych za określony okres |
| C-3 | Określenie zasad tworzenia systemów planowania, celów do osiągnięcia i celów do dotrzymania oraz sposobów monitorowania wykonania tak zaplanowanych zadań. |
| C-4 | Umiejętność przeprowadzenia oceny merytorycznej pojawiających się odchyleń i wypracowywania w związku z tym decyzji korygujących w odniesieniu do pojedynczych procesów, wyrobów czy rynków zbytu. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Controllingg produkcji. | 1 |
| T-A-2 | Controlling sprzedaży | 1 |
| T-A-3 | Controlling logistyki | 1 |
| T-A-4 | Controlling finansowy i marketingowy | 2 |
| T-A-5 | Controlling ekologiczny | 1 |
| T-A-6 | Controlling personalny | 1 |
| T-A-7 | Budżetowanie elastyczne. | 1 |
| 8 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Przedmiot i istota controllingu. | 1 |
| T-W-2 | Przesłanki racjonalizacji procesów decyzyjnych. Porównanie controllingu operacyjnego i strategicznego. | 1 |
| T-W-3 | Rodzaje modeli zarządzania controllingowego. Modele sterowania controllingowego. Komponenty systemu zarządzania controllingowego. | 1 |
| T-W-4 | System logistyki informacji zarządczej na potrzeby controllingu. | 2 |
| T-W-5 | Proces jako przedmiot zarządzania controllingowego. Identyfikacja zdarzeń i funkcji procesu. Operatory w analizie i projektowaniu procesów logistycznych. Wymiar kosztowy i czas trwania procesów. | 2 |
| T-W-6 | Praktyka identyfikacji i strukturalizacji procesów podlegających zarządzaniu controllingowemu. | 2 |
| T-W-7 | Systemy zaopatrzenia informacyjnego dla potrzeb controllingu. | 1 |
| T-W-8 | Zasady budowy systemu zaopatrzenia informacyjnego dla controllingu. | 1 |
| T-W-9 | Standardy i wzorce controllingowe w controllingu strategicznym i taktycznym. | 2 |
| T-W-10 | Wskaźniki działalności gospodarczej. Benchmarking. | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 8 |
| A-A-2 | Przygotowanie notetek | 17 |
| A-A-3 | Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu | 15 |
| A-A-4 | Przygotowanie i przedstawienie prezentacji multimedialnej na zadany temat | 15 |
| A-A-5 | Ustalenie tematu prezentacji, metod, celu i sposobów | 5 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Przygotowanie do egzaminu | 25 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zajęć, przegląd literatury. | 20 |
| A-W-4 | Egzamin . | 3 |
| A-W-5 | Przygotowanie pracy pisemnej. | 23 |
| A-W-6 | Konsultacje z nauczycielem dot. pracy pisemnej, cele, metody, zasady. | 4 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady z prezentacją multimedialną |
| M-2 | Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna, burza mózgów |
| M-3 | Metoda przypadków - case studies, metoda sytuacyjna |
| M-4 | Wykłady z prezentacją multimedialną |
| M-5 | Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna, burza mózgów |
| M-6 | Metoda przypadków - case studies, metoda sytuacyjna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: F – ocena aktywności na wykładach i ćwiczeniach |
| S-2 | Ocena formująca: F – ocena efektów pracy z książką / przeglądu prasy |
| S-3 | Ocena formująca: F – ocena referatu i prezentacji multimedialnej |
| S-4 | Ocena podsumowująca: P- ocena opanowania zakresu materiału - zaliczenie |
| S-5 | Ocena podsumowująca: P- ocena opanowania zakresu materiału - egzamin |
| S-6 | Ocena formująca: F – ocena aktywności na wykładach i ćwiczeniach |
| S-7 | Ocena formująca: F – ocena efektów pracy z książką / przeglądu prasy |
| S-8 | Ocena formująca: F – ocena referatu i prezentacji multimedialnej |
| S-9 | Ocena podsumowująca: P- ocena opanowania zakresu materiału - zaliczenie |
| S-10 | Ocena podsumowująca: P- ocena opanowania zakresu materiału - egzamin |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D5/10_W01 Potrafi schrakteryzować cel, instotę i znaczenie controllingu we współczesnej gospodarce | E_2A_W06 | S2A_W06 | C-1, C-2 | T-W-9, T-W-10, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-4, T-W-5 | M-4, M-5, M-6 | S-8, S-10 |
| E_2A_D5/10_W02 Zna podstawowe rodzaje i narzędzia w controlliingu | E_2A_W12 | S2A_W03, S2A_W06, S2A_W08 | C-3, C-4, C-2 | T-W-9, T-W-10, T-A-1, T-A-2, T-A-6, T-A-4, T-A-7, T-A-3, T-A-5 | M-4, M-5, M-6 | S-8, S-9, S-10, S-6 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D5/10_U01 Potrafi scharakteryzować podstwowe rodzaje controllingu, jednocześnie z wykazaniem różnic i podobieństw | E_2A_U01 | S2A_U01 | C-1, C-2 | T-W-9, T-W-10, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-4, T-W-5 | M-4, M-5, M-6 | S-9, S-10, S-6 |
| E_2A_D5/10_U02 Potrafi analizować, dobierać odpowiednie rodzaje i techniki controllingu | E_2A_U04 | S2A_U01, S2A_U02, S2A_U05, S2A_U08 | C-3, C-4 | T-W-9, T-W-10, T-A-1, T-A-2, T-A-6, T-A-4, T-A-7, T-A-3, T-A-5 | M-4, M-5, M-6 | S-7, S-9, S-10, S-6 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D5/10_K01 Jest świadomy, że uzyskaną wiedzę i umiejętności jest w stanie wykorzystać w praktyce gospodarczej, jako pracownik organizacji gospodarczej. | E_2A_K06 | S2A_K07 | C-3, C-4, C-2 | T-W-9, T-W-1, T-W-10, T-W-6, T-W-3, T-W-7, T-W-8, T-W-2, T-W-4, T-W-5 | M-4, M-5, M-6 | S-7, S-8, S-9, S-6 |
| E_2A_D5/10_K02 Jest zdeterminowany do ciągłego podnoszenia kwalifikacji, z wykorzystaniem już zdobytej wiedzy. | E_2A_K01 | S2A_K01, S2A_K06 | C-3, C-1, C-4, C-2 | T-W-9, T-W-10, T-W-8, T-A-1, T-A-2, T-A-6, T-A-4, T-A-7, T-A-3, T-A-5 | M-4, M-5, M-6 | S-7, S-8, S-6 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D5/10_W01 Potrafi schrakteryzować cel, instotę i znaczenie controllingu we współczesnej gospodarce | 2,0 | Student nie ma podstawowej wiedzy dotyczacej definicji i zasad funkcjonowania przedsibęiorstw w gospodarce rynkowej. Nie zna celu, istoty i zanczenia controllingu w bieżącej działnosci przedsiebiorstw. |
| 3,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błedów w tresci i języku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna). | |
| 3,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy popełnia błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi- częściowo błędna). | |
| 4,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu Materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne). | |
| 4,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności. | |
| 5,0 | Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawosc poznawcza, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie. | |
| E_2A_D5/10_W02 Zna podstawowe rodzaje i narzędzia w controlliingu | 2,0 | Student nie ma podstawowej wiedzydotyczącej rodzajów, narzędzi stosowanych przez współczesne organizacje gospodarcze. |
| 3,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błedów w tresci i jezyku (jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna). | |
| 3,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy popełnia błędy w treści i języku (jakość wypowiedzi- częściowo błędna). | |
| 4,0 | Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie całość zakresu Materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi na ogół poprawne). | |
| 4,5 | Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności. | |
| 5,0 | Student: - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawosc poznawcza, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D5/10_U01 Potrafi scharakteryzować podstwowe rodzaje controllingu, jednocześnie z wykazaniem różnic i podobieństw | 2,0 | Student: -nie potrafi zidentyfikować i poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić sie na każdym z etapów tworzenia pracy (prezentacji), nie operuje wiedzą. |
| 3,0 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy. | |
| 3,5 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami zwiazanymi z procesem przygotowania zleconej pracy. | |
| 4,0 | Student: - potrafi identyfikować i samodzielnie radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem preparacji pracy. | |
| 4,5 | Student: - potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzić sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem preparacji własnego przedsięwzięcia, w tym prezentacji. | |
| 5,0 | Student: - samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem preparacji własnego przedsięwzięcia, w tym prezentacji. Wybiega poza zaplanowany materiał. | |
| E_2A_D5/10_U02 Potrafi analizować, dobierać odpowiednie rodzaje i techniki controllingu | 2,0 | Student nie potrafi scharakteryzować podstawowych założeń, metod i zachowań podmiotów gospodarczych, które to można analizować w celu wskazania zakresu i metod controllingu. |
| 3,0 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania do zajęć, aktywnością na zajęciach, wnioskowania. | |
| 3,5 | Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy i aktywnością na zajęciach. | |
| 4,0 | Student: - potrafi identyfikować i samodzielnie radzic sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy (prezentacji) aktywnością na zajęciach. | |
| 4,5 | Student: - potrafi samodzielnie zidentyfikować i radzic sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem preparacji własnego przedsięwzięcia (pracy, prezentacji), wraz z aktywnością na zajęciach | |
| 5,0 | Student: - samodzielnie identyfikuje i rozwiązuje trudności związane z procesem preparacji własnego przedsięwzięcia pracy, prezentacji), wraz z wybitna aktywnością na zajęciach, - student potrafi samodzielnie wnioskować i wiążąc zagadnienia teoretyczne w praktycznymi. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D5/10_K01 Jest świadomy, że uzyskaną wiedzę i umiejętności jest w stanie wykorzystać w praktyce gospodarczej, jako pracownik organizacji gospodarczej. | 2,0 | Student nie potrafi uzupełniać i doskonalić nabytej wiedzy i umiejętności. |
| 3,0 | Student potrafi w ograniczonym stopniu uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności pod wpływem i przy znacznej pomocy nauczyciela i innej pomocy z zewnątrz. | |
| 3,5 | potrafi w stopniu średnim uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności pod wpływem i przy pewnej pomocy nauczyciela, a także ma pewną świadomość wykorzystania wiedzy i umiejętności w praktyce gospodarczej. | |
| 4,0 | Student potrafi w dużym stopniu samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabyta wiedzę i umiejętności, ma dużą świadomość wykorzystania wiedzy i umiejętności w praktyce gospodarczej. | |
| 4,5 | Student potrafi samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabyta wiedzę i umiejętności w ramach obowiązującego programu bez inspiracji nauczyciela, kierując sie własną ciekawością poznawczą. | |
| 5,0 | Student potrafi samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabyta wiedzę i umiejętności w zakresie wykraczającym poza obowiązujący program bez inspiracji nauczyciela, kierując sie własna ciekawością poznawczą i zainteresowaniami. | |
| E_2A_D5/10_K02 Jest zdeterminowany do ciągłego podnoszenia kwalifikacji, z wykorzystaniem już zdobytej wiedzy. | 2,0 | Student nie potrafi uzupełniać i doskonalić nabytej wiedzy i umiejętności. |
| 3,0 | Student potrafi w ograniczonym stopniu uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności pod wpływem i przy znacznej pomocy nauczyciela. | |
| 3,5 | Student potrafi w stopniu średnim uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności pod wpływem i przy pewnej pomocy nauczyciela. | |
| 4,0 | Student potrafi w dużym stopniu samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności. | |
| 4,5 | Student potrafi samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabyta wiedze i umiejętności w ramach obowiązującego programu bez inspiracji nauczyciela, kierując sie własną ciekawością poznawcza | |
| 5,0 | Student potrafi samodzielnie uzupełniać i doskonalić nabyta wiedzę i umiejętności w zakresie wykraczającym poza obowiązujący program bez inspiracji nauczyciela, kierując sie własną ciekawością poznawczą i zainteresowaniami |
Literatura podstawowa
- W. Radzikowski, J. Wierzbinski, Controlling. Koncepcje - Metody - Zastosowania, oruńska Szkoła Zarządzania, Toruń, 1999
- M. Sierpinska, B. Niedbała, Controling operacyjny w przedsiebiorstwie, Wydaw. Naukowe PWN, Warszawa, 2003
- Z. Leszczynski, T. Wnuk, Controlling, Fundacja Rozwoju Rachunk. w Polsce, Warszawa, 1999
Literatura dodatkowa
- S. Nahotko, Podstawy i metody controllingu w zarządzaniu firmą, TNOiK, Bydgoszcz, 1997