ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Eksploatacja mórz i oceanów (S1) / Eksploatacja zasobów energetycznych / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Eksploatacja mórz i oceanów (S1)
specjalność: Eksploatacja zasobów energetycznych

Sylabus przedmiotu Biologia i fizjologia organizmów wodnych:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Eksploatacja mórz i oceanów
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, nauk technicznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Biologia i fizjologia organizmów wodnych
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Hydrobiologii, Ichtiologii i Biotechnologii Rozrodu
Nauczyciel odpowiedzialny	Krzysztof Formicki <Krzysztof.Formicki@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Robert Dziaman <Robert.Dziaman@zut.edu.pl>, Kinga Mazurkiewicz-Zapałowicz <Kinga.Mazurkiewicz-Zapalowicz@zut.edu.pl>, Ewa Sobecka <Ewa.Sobecka@zut.edu.pl>, Joanna Szulc <Joanna.Szulc@zut.edu.pl>, Adam Tański <Adam.Tanski@zut.edu.pl>, Beata Więcaszek <Beata.Wiecaszek@zut.edu.pl>, Maria Wolska <Maria.Wolska@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	3	45	2,0	0,50	egzamin
laboratoria	L	3	45	3,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Ogólne wiadomości z biologii

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
C-3	Zapoznanie studentów z podstawami fizjologii ogólnej, zdobycie szczegółowych wiadomości z zakresu fizjologii organizmów wodnych
C-4	Zapoznanie studentów z wybranymi przedstawicielami bezkregowców i kręgowców wodnych, ze wzróceniem szczególnej uwagi na gatunki cenne gospodarczo

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.	3
T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.	3
T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.	4
T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).	10
T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.	3
T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu	10
T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.	3
T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych	3
T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes	3
T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes	3
		45
wykłady
T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)	8
T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne	6
T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)	2
T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych	3
T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny	3
T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.	2
T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.	2
T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.	5
T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów	2
T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.	2
T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.	2
T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki	4
T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)	4
		45

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	45
A-L-2	Uczestnictwo w konsultacjach	10
A-L-3	Studiowanie literatury przedmiotu	13
A-L-4	Przygotowanie sie do zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych	12
A-L-5	Przygotowanie prezentacji	10
		90
wykłady
A-W-1	Udział w wykładach	45
A-W-2	Uczestnictwo w konsultacjach	5
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów	4
A-W-4	Zaliczenie wykładów	6
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
EMO_1A_K01_W01 Student po odbyciu kursu ma wiedzę na temat wpływu na organizm ryby specyficznego środowiska życia jakim jest woda. Student ma wiedzę na temat systematyki, morfologii, fizjologii i biologii różnych gatunków ryb.	EMO_1A_W05	R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W05	—	C-1, C-2	T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-12, T-W-5, T-W-4, T-W-13, T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-1, M-2	S-1, S-2
EMO_1A_K01_W02 Student umie opisać zmiany zachodzące w czasie wczesnej i późniejszej ontogenezy ryb, a także potrafi scharakteryzować wzrost, odżywianie się i wędrówki ryb	EMO_1A_W05, EMO_1A_W07	R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W05, R1A_W06	InzA_W02, InzA_W03	C-1, C-2	T-W-8, T-W-11, T-W-1, T-W-12, T-W-5, T-W-4, T-L-8, T-L-2	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
EMO_1A_K01_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć wymienić poszczególne układy, organy, opisać ich wzajemne powiązania fizjologiczne i topograficzne, posługiwac się specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii i fizjologii organizmów wodnych w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumieć literaturę z zakresu badań embriologicznych, anatomicznych, systematycznych i fizjologicznych	EMO_1A_U01	R1A_U01, R1A_U03, R1A_U05, R1A_U07, T1A_U01	InzA_U03, InzA_U04, InzA_U05, InzA_U06, InzA_U07	C-1, C-3	T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-12, T-W-13, T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-6	M-1, M-2	S-1, S-2
EMO_1A_K01_U02 Student rozpoznaje wybrane gatunki organizmów wodnych ze szczególnym uwzglednieniem gatunków uzytecznych gospodarczo	EMO_1A_U07	R1A_U01, R1A_U05, R1A_U06	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U07	C-2	T-W-4, T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-7	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
EMO_1A_K01_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.	EMO_1A_K01, EMO_1A_K03, EMO_1A_K05	R1A_K01, R1A_K02, R1A_K03, R1A_K05, R1A_K07, R1A_K08, T1A_K01, T1A_K02, T1A_K03, T1A_K05, T1A_K06, T1A_K07	InzA_K01, InzA_K02	C-1, C-2, C-3, C-4	T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-12, T-W-5, T-W-4, T-W-13, T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-1, M-2	S-1
EMO_1A_K01_K02 Student ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej	EMO_1A_K03, EMO_1A_K04	R1A_K02, R1A_K03, R1A_K05, R1A_K06, T1A_K02, T1A_K03, T1A_K05	InzA_K01	C-1, C-2, C-3, C-4	T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-12, T-W-5, T-W-4, T-W-13, T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-1, T-L-2, T-L-4, T-L-3, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-1, M-2	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
EMO_1A_K01_W01 Student po odbyciu kursu ma wiedzę na temat wpływu na organizm ryby specyficznego środowiska życia jakim jest woda. Student ma wiedzę na temat systematyki, morfologii, fizjologii i biologii różnych gatunków ryb.	2,0	Student nic nie wie na temat systematyki, morfologii, fizjologii i biologii ryb i organizmów wodnych oraz wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	3,0	Student zna w stopniu podstawowym morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, nie potrafi określić wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	3,5	Student zna morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, ma małą wiedzę na temat wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	4,0	Student zna dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	4,5	Student zna bardzo dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, dobrze umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	5,0	Student zna bardzo dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, bardzo dobrze umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
EMO_1A_K01_W02 Student umie opisać zmiany zachodzące w czasie wczesnej i późniejszej ontogenezy ryb, a także potrafi scharakteryzować wzrost, odżywianie się i wędrówki ryb	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat ontogenezy ryb, wzrostu, wędrówek i odżywiania się ryb i organizmów wodnych.
	3,0	Student ma bardzo małą wiedzę na temat ontogenezy ryb, wzrostu, wędrówek i odżywiania się ryb i organizmów wodnych.
	3,5	Student potrafi scharakteryzować procesy odżywiania się i wędrówek ryb, ma bardzo małą wiedzę na temat ontogenezy ryb i organizmów wodnych.
	4,0	Student potrafi dobrze scharakteryzować procesy ontogenezy, odżywiania się i wędrówek ryb i organizmów wodnych.
	4,5	Student potrafi bardzo dobrze scharakteryzować procesy wędrówek, odżywiania i wzrostu ryb, dobrze procesy ontogenezy i organizmów wodnych.
	5,0	Student potrafi bardzo dobrze scharakteryzować procesy ontogenezy, wędrówek, odżywiania i wzrostu ryb i organizmów wodnych.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
EMO_1A_K01_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć wymienić poszczególne układy, organy, opisać ich wzajemne powiązania fizjologiczne i topograficzne, posługiwac się specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii i fizjologii organizmów wodnych w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumieć literaturę z zakresu badań embriologicznych, anatomicznych, systematycznych i fizjologicznych	2,0	Student nie zna i nie definiuje zagadnień z zakresu anatomi, fizjologii, embriologii
	3,0	Student zna i definiuje podstawowe zagadnienia z zakresu anatomi, fizjologii, embriologii
	3,5	Student zna i potrafi wymienić większość układów i narzadów
	4,0	Student zna i potrafi wymienić większość układów i narzadów oraz opisać niektóre z nich
	4,5	Student zna i potrafi wymienić wszystkie układów i narzadów oraz opisać szczegółowo niektóre z nich
	5,0	Student zna i potrafi wymienić wszystkie układów i narzadów oraz opisać szczegółowo wszystkie
EMO_1A_K01_U02 Student rozpoznaje wybrane gatunki organizmów wodnych ze szczególnym uwzglednieniem gatunków uzytecznych gospodarczo	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat różnic pomiędzy gatunkami ryb
	3,0	Student rozpoznaje tylko niektóre gatunki ryb
	3,5	Student rozpoznaje większość gatunków i potrafi opisać niektóre z nich
	4,0	Student rozpoznaje wszystkie gatunki ryb i potrafi opisać większość z nich
	4,5	Student rozpoznaje wszystkie gatunki ryb i potrafi opisać niemal wszystkie z nich
	5,0	Student rozpoznaje i opisuje wszystkie przedstawione gatunki ryb

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
EMO_1A_K01_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.	2,0	Student przy pracy ze zwierzętami nie postępuje zgodnie z zasadami etyki
	3,0	Student ma podstawową świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	3,5	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	4,0	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	4,5	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	5,0	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania. Wykazuje się organizacją pracy w zespole
EMO_1A_K01_K02 Student ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej	2,0	Student nie zna i nie rozumie niebezpieczeństw wynikajacych z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	3,0	Student zna podstawy i rozumie podstawowe niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	3,5	Student zna i rozumie podstawowe niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	4,0	Student zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	4,5	Student biegle zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	5,0	Student biegle zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikajace z pracy z materiałem biologicznie czynnym i potrafi tę wiedzę przekazać innym

Literatura podstawowa

Brylińska Maria (red.), Ryby słodkowodne Polski, Wydawnictwo PWN, Warszawa, 2000
praca zbiorowa pod red. J.A. Szczerbowskiego, Rybactwo śródlądowe, Wyd. IRS, Olsztyn, 2008
K. Schmidt-Nielsen, Fizjologia zwierząt, adaptacja do środowiska, PWN, Warszawa, 2008
Nelson J. S., Fishes of the world., Wyd. John Wiley & Sons, Inc. 601 str., USA, 2006, IV
Solomon Eldra Pearl, Berg Linda R., Martin W., Biologia, Multico, 2011
Kazimierz Krysiak, Krzysztof Świeżyński, Anatomia zwierząt. T. 2 Narządy wewnętrzne i układ krążenia, ydawnictwo Naukowe PWN, 2009, 3
Jolanta Hempel-Zawitkowska, Zoologia dla uczelni rolniczych, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011, piąte

Literatura dodatkowa

Załachowski W., Ryby, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1997, II
Więcaszek B., Krzykawski S., Keszka S., Antoszek A., Ryby w akwakulturze i akwaturystyce, Wdawnictwo Akademii Rolniczej w Szczecinie, Szczecin, 2006

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.	3
T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.	3
T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.	4
T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).	10
T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.	3
T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu	10
T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.	3
T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych	3
T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes	3
T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes	3
		45

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)	8
T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne	6
T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)	2
T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych	3
T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny	3
T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.	2
T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.	2
T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.	5
T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów	2
T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.	2
T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.	2
T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki	4
T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)	4
		45

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	45
A-L-2	Uczestnictwo w konsultacjach	10
A-L-3	Studiowanie literatury przedmiotu	13
A-L-4	Przygotowanie sie do zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych	12
A-L-5	Przygotowanie prezentacji	10
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział w wykładach	45
A-W-2	Uczestnictwo w konsultacjach	5
A-W-3	Przygotowanie się do zaliczenia wykładów	4
A-W-4	Zaliczenie wykładów	6
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_W01	Student po odbyciu kursu ma wiedzę na temat wpływu na organizm ryby specyficznego środowiska życia jakim jest woda. Student ma wiedzę na temat systematyki, morfologii, fizjologii i biologii różnych gatunków ryb.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_W05	Zna elementarną terminologię w zakresie biologii i hydrobiologii oraz biochemii. Ma podstawową wiedzę w zakresie procesów zachodzących w ekosystemach wodnych. Zna metody analityczne stosowane w tym zakresie.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W01	ma podstawową wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W05	wykazuje znajomość podstawowych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
Cel przedmiotu	C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
Treści programowe	T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.
	T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.
	T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów
	T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.
	T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
	T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)
	T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne
	T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)
	T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki
	T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny
	T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych
	T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)
	T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych
	T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes
	T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes
	T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.
	T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).
	T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.
	T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.
	T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu
	T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nic nie wie na temat systematyki, morfologii, fizjologii i biologii ryb i organizmów wodnych oraz wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	3,0	Student zna w stopniu podstawowym morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, nie potrafi określić wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	3,5	Student zna morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, ma małą wiedzę na temat wpływu środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	4,0	Student zna dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	4,5	Student zna bardzo dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, dobrze umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.
	5,0	Student zna bardzo dobrze systematykę, fizjologię, morfologię i biologię prezentowanych na wykładach gatunków ryb i organizmów wodnych, bardzo dobrze umie określić wpływ środowiska wodnego na ryby i organizmów wodnych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_W02	Student umie opisać zmiany zachodzące w czasie wczesnej i późniejszej ontogenezy ryb, a także potrafi scharakteryzować wzrost, odżywianie się i wędrówki ryb
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_W05	Zna elementarną terminologię w zakresie biologii i hydrobiologii oraz biochemii. Ma podstawową wiedzę w zakresie procesów zachodzących w ekosystemach wodnych. Zna metody analityczne stosowane w tym zakresie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_W07	Posiada uporządkowaną wiedzę dotyczącą biologii i taksonomii organizmów wodnych ze szczególnym uwzględnieniem ryb i bezkręgowców mających znaczenie gospodarcze. Zna metody badania i ich oznaczania. Posiada podstawową wiedzę z zakresu biologii parazytów, ze szczególnym uwzględnieniem ich znaczenia dla organizmów wodnych wykorzystywanych gospodarczo.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W01	ma podstawową wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W05	wykazuje znajomość podstawowych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
	R1A_W06	ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz jego zagrożeniach
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA_W03	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych uwarunkowań działalności inżynierskiej
Cel przedmiotu	C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
Treści programowe	T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.
	T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
	T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)
	T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki
	T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny
	T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych
	T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych
	T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat ontogenezy ryb, wzrostu, wędrówek i odżywiania się ryb i organizmów wodnych.
	3,0	Student ma bardzo małą wiedzę na temat ontogenezy ryb, wzrostu, wędrówek i odżywiania się ryb i organizmów wodnych.
	3,5	Student potrafi scharakteryzować procesy odżywiania się i wędrówek ryb, ma bardzo małą wiedzę na temat ontogenezy ryb i organizmów wodnych.
	4,0	Student potrafi dobrze scharakteryzować procesy ontogenezy, odżywiania się i wędrówek ryb i organizmów wodnych.
	4,5	Student potrafi bardzo dobrze scharakteryzować procesy wędrówek, odżywiania i wzrostu ryb, dobrze procesy ontogenezy i organizmów wodnych.
	5,0	Student potrafi bardzo dobrze scharakteryzować procesy ontogenezy, wędrówek, odżywiania i wzrostu ryb i organizmów wodnych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_U01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć wymienić poszczególne układy, organy, opisać ich wzajemne powiązania fizjologiczne i topograficzne, posługiwac się specjalistyczną terminologią dotyczacą biologii i fizjologii organizmów wodnych w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumieć literaturę z zakresu badań embriologicznych, anatomicznych, systematycznych i fizjologicznych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji. Potrafi uzyskane informacje analizować, interpretować, wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie związane ze środowiskiem mórz i oceanów.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R1A_U03	stosuje podstawowe technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
	R1A_U07	posiada znajomość wad i zalet podejmowanych działań mających na celu rozwiązywanie zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
	T1A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA_U04	potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich
	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
	InzA_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z podstawami fizjologii ogólnej, zdobycie szczegółowych wiadomości z zakresu fizjologii organizmów wodnych
Treści programowe	T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.
	T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.
	T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów
	T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.
	T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
	T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)
	T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne
	T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)
	T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki
	T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)
	T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.
	T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).
	T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.
	T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.
	T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna i nie definiuje zagadnień z zakresu anatomi, fizjologii, embriologii
	3,0	Student zna i definiuje podstawowe zagadnienia z zakresu anatomi, fizjologii, embriologii
	3,5	Student zna i potrafi wymienić większość układów i narzadów
	4,0	Student zna i potrafi wymienić większość układów i narzadów oraz opisać niektóre z nich
	4,5	Student zna i potrafi wymienić wszystkie układów i narzadów oraz opisać szczegółowo niektóre z nich
	5,0	Student zna i potrafi wymienić wszystkie układów i narzadów oraz opisać szczegółowo wszystkie

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_U02	Student rozpoznaje wybrane gatunki organizmów wodnych ze szczególnym uwzglednieniem gatunków uzytecznych gospodarczo
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_U07	Potrafi zidentyfikować i scharakteryzować najważniejsze składniki flory i fauny środowiska morskiego i określić ich znaczenie dla gospodarki.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
	R1A_U06	posiada zdolność podejmowania standardowych działań, z wykorzystaniem odpowiednich metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów, rozwiązujących problemy w zakresie produkcji żywności, zdrowia zwierząt, stanu środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz technicznych zadań inżynierskich zgodnych ze studiowanym kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
Treści programowe	T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych
	T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych
	T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes
	T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes
	T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma żadnej wiedzy na temat różnic pomiędzy gatunkami ryb
	3,0	Student rozpoznaje tylko niektóre gatunki ryb
	3,5	Student rozpoznaje większość gatunków i potrafi opisać niektóre z nich
	4,0	Student rozpoznaje wszystkie gatunki ryb i potrafi opisać większość z nich
	4,5	Student rozpoznaje wszystkie gatunki ryb i potrafi opisać niemal wszystkie z nich
	5,0	Student rozpoznaje i opisuje wszystkie przedstawione gatunki ryb

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_K01	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_K01	Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się i samodoskonalenia. Wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy).
	EMO_1A_K03	Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
	EMO_1A_K05	Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	R1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R1A_K05	ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję żywności wysokiej jakości, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego
	R1A_K07	ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
	R1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
	T1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
	T1A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	T1A_K03	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	T1A_K05	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	T1A_K06	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
	T1A_K07	ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu, w szczególności poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych aspektów działalności inżynierskiej; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
	C-3	Zapoznanie studentów z podstawami fizjologii ogólnej, zdobycie szczegółowych wiadomości z zakresu fizjologii organizmów wodnych
	C-4	Zapoznanie studentów z wybranymi przedstawicielami bezkregowców i kręgowców wodnych, ze wzróceniem szczególnej uwagi na gatunki cenne gospodarczo
Treści programowe	T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.
	T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.
	T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów
	T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.
	T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
	T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)
	T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne
	T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)
	T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki
	T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny
	T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych
	T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)
	T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych
	T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes
	T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes
	T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.
	T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).
	T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.
	T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.
	T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu
	T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student przy pracy ze zwierzętami nie postępuje zgodnie z zasadami etyki
	3,0	Student ma podstawową świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	3,5	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	4,0	Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	4,5	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania
	5,0	Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania. Wykazuje się organizacją pracy w zespole

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	EMO_1A_K01_K02	Student ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_K03	Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	EMO_1A_K04	Ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki środowiskowe wykonywanej działalności w zakresie eksploatacji mórz i oceanów.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R1A_K05	ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję żywności wysokiej jakości, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego
	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	T1A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	T1A_K03	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	T1A_K05	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Cel przedmiotu	C-1	Celem kursu jest zapoznanie studentów z makroskopową i mikroskopową budową organizmów wodnych,
	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami oznaczania gatunków ryb z różnych gromad i przybliżenie bioróżnorodności ryb z poszczególnych rzędów.
	C-3	Zapoznanie studentów z podstawami fizjologii ogólnej, zdobycie szczegółowych wiadomości z zakresu fizjologii organizmów wodnych
	C-4	Zapoznanie studentów z wybranymi przedstawicielami bezkregowców i kręgowców wodnych, ze wzróceniem szczególnej uwagi na gatunki cenne gospodarczo
Treści programowe	T-W-6	Klasyfikacja i charakterystyka tkanek (tkanki nabłonkowe, łączne mięśniowe, nerwowe) - pochodzenie, budowa, topografia, funkcje, wartość technologiczna.
	T-W-7	Topografia mięśni ryb, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-W-8	Układy (krwionośny, limfatyczny, oddechowy, wydalniczy, osmoregulacyjny, endokrynny, nerwowy) – definicja, różnorodność budowy i topografii, wzajemne powiązanie topograficzne i funkcjonalne, zróżnicowanie gatunkowe, możliwości praktycznych zastosowań wiedzy o układach.
	T-W-9	Klasyfikacja, budowa, zasada działania, zróżnicowanie gatunkowe receptorów
	T-W-10	Reprodukcja i rozmnażanie jako procesy zapewniające zachowanie gatunków i populacji.
	T-W-11	Embriogeneza – zaplemnienie, zapłodnienie, szczegółowa budowa gamet (jaja i plemniki) i ich zróżnicowanie gatunkowe, poszczególne etapy rozwoju zarodkowego, wpływ różnych czynników na tempo rozwoju i jakości uzyskiwanego wylęgu raków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
	T-W-1	Środowisko życia ryb i innych organinzmów wodnych oraz ich przystosowania do życia w wodzie (sposoby przemieszczania się, płetwy, powierzchnia ciała, łuski, ubarwienie)
	T-W-2	Wpływ środowiska na ryby i organizmy wodne (temperatura, natlenienie, zasolenie) oraz ich przystosowania anatomiczne i fizjologiczne
	T-W-3	Reakcje ryb na światło i dźwięk (budowa oczu i właściwosci wzroku, budowa i funkcje narzadu słuchu i równowagi, rodzaje, mechanizmy wydawania dźwięku, narząd wechu, smaku)
	T-W-12	Wzrost – metody określania wieku, długość życia, wpływ czynników środowiskowych na wzrost. Odżywianie się (wybiórczość pokarmowa, przystosowania do pobierania różnego typu pokarmu, stosunki pokarmowe). Wędrówki – klasyfikacja wędrówek, czynniki kontrolujące wędrówki
	T-W-5	Przegląd i charakterystyka taksonomiczna. Teoretyczne zaznajomienie studentów z ważniejszymi gatunkami ryb promieniopłetwych i chrzęstnoszkieletowych oraz innych organizmów wodnych w oparciu o naturalny system zoologiczny
	T-W-4	Elementy biogeografii i ochrony ryb i organizmów wodnych
	T-W-13	Znaczenie gospodarcze (połowy, akwakultura, wędkarstwo rekreacyjne, akwarystyka i prezentacja w oceanariach)
	T-L-8	Praktyczna prezentacja gatunków ryb mięśniopłetwych i promieniopłetwych z podrzędu Chondrostei – ganoidów chrzęstnych
	T-L-9	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Clupeiformes, Cypriniformes, Esociformes, Salmoniformes i Gadiformes
	T-L-10	Prezentacja gatunków ryb promieniopłetwych z rzędów Beloniformes,Scorpaeniformes Pleuronectiformes, Perciformes i Tetraodontiformes
	T-L-1	Osteologia – podział szkieletu na poszczególne elementy, budowa, nazewnictwo łacińskie.
	T-L-2	Topografia mięśni, budowa, położenie poszczególnych jednostek mięśniowych.
	T-L-4	Różnice w budowie poszczególnych tkanek pochodzących od organizmów należących zarówno do różnych typów (kręgowców i bezkręgowców) jak i różnych gromad (ryby – ssaki).
	T-L-3	Powstanie, budowa, topografia poszczególnych narządów wewnętrznych, różnice międzygatunkowe.
	T-L-5	Wpływ zróżnicowanych warunków panujących w środowisku wodnym na budowę i funkcje organizmu ryby w skali makro, mikro i ultrastrukturalnej.
	T-L-6	Funkcjonowanie układu oddechowego, pokarmowego, krwionośnego, mięśniowego, osmoregulacyjnego, mięśniowego, nerwowego, hormonalnego - mechanizmy fizjologiczne, adaptacyjne, zaburzenia w działaniu
	T-L-7	Praktyczna prezentacja ryb chrzęstnoszkieletowych.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
Metody nauczania	M-2	Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz, ćwiczenia laboratoryjne praca studentów przy preparatach – obserwacja makro- i mikroskopowa, wykonanie rysunków i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena wykonanej pracy graficznej i dokumentacji taksonomicznej i anatomicznej, sprawdzenie wiedzy nabytej podczas ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna i nie rozumie niebezpieczeństw wynikajacych z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	3,0	Student zna podstawy i rozumie podstawowe niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	3,5	Student zna i rozumie podstawowe niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	4,0	Student zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	4,5	Student biegle zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pracy z materiałem biologicznie czynnym
	5,0	Student biegle zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikajace z pracy z materiałem biologicznie czynnym i potrafi tę wiedzę przekazać innym