ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Architektura krajobrazu (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Architektura krajobrazu (S1)

Sylabus przedmiotu Kształtowanie przestrzeni rekreacji:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Architektura krajobrazu
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, nauk technicznych, studiów inżynierskich, sztuki
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Kształtowanie przestrzeni rekreacji
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Architektury Krajobrazu
Nauczyciel odpowiedzialny	Magdalena Czałczyńska-Podolska <Magdalena.Czalczynska-Podolska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	15	Grupa obieralna	1

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	6	20	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Brak

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z teorią kształtowania przestrzeni rekreacji w kontekście zagadnień percepcji przestrzeni, potrzeb rekreacyjnych oraz atrakcyjności terenu.
C-2	Zapoznanie studentów z zagadnieniem wpływu funkcji rekreacji na strukturę przestrzenną miasta
C-3	Zapoznanie studentów z historycznymi i współczesnymi tendencjami i uwarunkowaniami kształtowania przestrzeni rekreacji.
C-4	Ukształtowanie umiejętności w zakresie dokonywania krytycznej oceny potencjału rekreacyjnego terenu i jego atrakcyjności dla różnych grup użytkowników

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Wprowadzenie w problematykę zajęć	1
T-W-2	Podstawy teorii rekreacji. Mechanizmy procesu rekreacji.	2
T-W-3	Potrzeby rekreacyjne różnych grup wiekowych.	3
T-W-4	Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. Ocena potencjału przestrzeni rekreacji.	2
T-W-5	Ewolucja sposobu kształtowania terenów rekreacji w mieście	2
T-W-6	Współczesne przykłady rozwiązań różnych przestrzeni rekreacji.	2
T-W-7	Wpływ funkcji rekreacji na kształtowanie struktury przestrzennej miasta.	2
T-W-8	Kształtowanie terenów rekreacji towarzszącym obiektom specjalnego przeznaczenia (m.in tereny rekreacji przy placówkach zdrowia i oświaty)	2
T-W-9	Aktualne tendencje w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji na przykładach różnych kategorii terenów (np. rekreacja w osiedlu, parku miejskim, parku osiedlowym, promenadzie itp.). Prezentacje i zaliczenie przedmiotu	4
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	Obecność na zajęciach	20
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury	10
A-W-3	Przygotowanie pracy semestralnej - praca opisowa, studialna na zadany temat	20
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia pisemnego	10
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny
M-2	Analiza przypadku

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Raport z analizą wskazanego terenu pod kątem jego potencjału rekreacyjnego oraz jego atrakcyjności dla konkretnych grup użytkowników oraz wytycznymi dla zmian jego zagaospodarowania.
S-2	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O15.1_W11 Zna historyczne i współczesne uwarunkowania i tendencje kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście	AK_1A_W11	A1_W11, A1_W12, T1A_W08	InzA_W03	C-2, C-3	T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-5, T-W-9	M-1	S-2
AK_1A_O15.1_W14 Zna kryteria oceny potecjału rekreacyjnego i atrakcyjności przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych użytkowników.	AK_1A_W14	T1A_W07	InzA_W02	C-1, C-4	T-W-2, T-W-3, T-W-4	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O15.1_U09 Potrafi przeanalizować potencjał rekreacyjny terenu i ocenić jego atrakcyjność.	AK_1A_U09	T1A_U07, T1A_U08, T1A_U10, T1A_U11, T1A_U12, T1A_U13	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U03, InzA_U05	C-1, C-4	T-W-2, T-W-3, T-W-4	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O15.1_K07 Rozumie związek atrakcyjności terenu z możliwością realizacji potrzeb rekreacyjnych oraz konieczność dialogu między projektantem a użytkownikiem przestrzeni.	AK_1A_K07	R1A_K06, T1A_K02	InzA_K01	C-1, C-4	T-W-3, T-W-4	M-1, M-2	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O15.1_W11 Zna historyczne i współczesne uwarunkowania i tendencje kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście	2,0	Student nie potrafi poprawnie scharakteryzować terenu rekreacji.
	3,0	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji bez umiejętności analizy przyjętych rozwiązań.
	3,5	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji, dokonując częściowej analizy przyjętych rozwiązań.
	4,0	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji, dokonując analizy przyjętych rozwiązań.
	4,5	Student potrafi poprawnie schrakteryzować teren rekreacji, dokonując analizy przyjętych rozwiązań, odnosząc się do aktualnych tendencji w architekturze krajobrazu.
	5,0	Student potrafi poprawnie schrakteryzować teren rekreacji, dokonać jego analizy, odnosząc się do aktualnych tendencji w architekturze krajobrazu, a także dokonująć samodzielnej, krytycznej oceny sposobu kształtowania terenu.
AK_1A_O15.1_W14 Zna kryteria oceny potecjału rekreacyjnego i atrakcyjności przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych użytkowników.	2,0	Nie potrafi poprawnie wskazać większości cech przestrzennych i elementów zagospodarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników.
	3,0	Poprawnie wskazuje większość cech przestrzenych i elementów zagospdoarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjncyh danej grupy użytkowników, nie formułując programu użytkowego.
	3,5	Poprawnie wskazuje większość cech przestrzennych i elementów zagospodarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułując program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji.
	4,0	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przestrzenne i elementy zagospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji
	4,5	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przestrzenne i elementy zagopospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji.
	5,0	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przstrzenne i elementy zagospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potzreb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla danego terenu rekreacji o dużej atrakcyjności społecznej.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O15.1_U09 Potrafi przeanalizować potencjał rekreacyjny terenu i ocenić jego atrakcyjność.	2,0	Student nie potrafi poprawnie zaanalizować potencjału rekreacyjnego terenu.
	3,0	Student poptrafi poprawnie zaanalizować potencjał rekreacyjny terenu bez umiejętności oceny jego atrakcyjności.
	3,5	Student potrafi poprawnie zaanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz częściowo ocenić jego atrakcyjność
	4,0	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjności
	4,5	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjność, a także sformułować pożądane wytyczne dla jego zagospodarowania.
	5,0	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjność, a także sformułować pożądane wytyczne dla jego zagospodarowania

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O15.1_K07 Rozumie związek atrakcyjności terenu z możliwością realizacji potrzeb rekreacyjnych oraz konieczność dialogu między projektantem a użytkownikiem przestrzeni.	2,0	Student nie potrafi zdiagnozować potencjału rekreacyjnego terenu. Charakterystyka terenu jest nie pełna i nie pozwala na dokonanie oceny potencjału.
	3,0	Student diagnozuje potencjał rekreacyjny badanego terenu dokonując jego charakterystyki, ale bez umiejętności krytycznej oceny obserwowanych zjawisk.
	3,5	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący z częściową oceną obserwowanych zjawisk.
	4,0	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów.
	4,5	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów. Wskazuje pożadane kierunki działań.
	5,0	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów. Wskazuje pożadane kierunki i metody działań o dużej wartości dla uatrakcyjnienia terenu pod kątem rekreacji.

Literatura podstawowa

Bartkowicz B, Wpływ funkcji wypoczynku na kształtowanie struktury przestrzennej miast, Politechnika Krakowska, Kraków, 1985
Gracz J., Stankowski T., Psychologia w rekreacji i turystyce, AWF, Poznań, 2001
Lis A., Efektywność systemu zieleni rekreacyjnej w meście w ujęciu psychologii środowiska, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 2003
Orzeszek-Gajewska B., Kształtowanie terenów zieleni w miastach, PWN, Warszawa, 1984

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Wprowadzenie w problematykę zajęć	1
T-W-2	Podstawy teorii rekreacji. Mechanizmy procesu rekreacji.	2
T-W-3	Potrzeby rekreacyjne różnych grup wiekowych.	3
T-W-4	Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. Ocena potencjału przestrzeni rekreacji.	2
T-W-5	Ewolucja sposobu kształtowania terenów rekreacji w mieście	2
T-W-6	Współczesne przykłady rozwiązań różnych przestrzeni rekreacji.	2
T-W-7	Wpływ funkcji rekreacji na kształtowanie struktury przestrzennej miasta.	2
T-W-8	Kształtowanie terenów rekreacji towarzszącym obiektom specjalnego przeznaczenia (m.in tereny rekreacji przy placówkach zdrowia i oświaty)	2
T-W-9	Aktualne tendencje w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji na przykładach różnych kategorii terenów (np. rekreacja w osiedlu, parku miejskim, parku osiedlowym, promenadzie itp.). Prezentacje i zaliczenie przedmiotu	4
		20

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Obecność na zajęciach	20
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury	10
A-W-3	Przygotowanie pracy semestralnej - praca opisowa, studialna na zadany temat	20
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia pisemnego	10
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	AK_1A_O15.1_W11	Zna historyczne i współczesne uwarunkowania i tendencje kształtowania przestrzeni rekreacji w mieście
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_W11	zna dawne i współczesne tendencje i konwencje stylowe w kształtowaniu obiektów architektury krajobrazu, rozumie ich uwarunkowania kulturowe i filozoficzne
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	A1_W11	zna i rozumie podstawowe linie rozwojowe w historii poszczególnych dyscyplin artystycznych oraz zna publikacje związane z tymi zagadnieniami
	A1_W12	wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi
	T1A_W08	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W03	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych uwarunkowań działalności inżynierskiej
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zagadnieniem wpływu funkcji rekreacji na strukturę przestrzenną miasta
Cel przedmiotu	C-3	Zapoznanie studentów z historycznymi i współczesnymi tendencjami i uwarunkowaniami kształtowania przestrzeni rekreacji.
Treści programowe	T-W-6	Współczesne przykłady rozwiązań różnych przestrzeni rekreacji.
	T-W-7	Wpływ funkcji rekreacji na kształtowanie struktury przestrzennej miasta.
	T-W-8	Kształtowanie terenów rekreacji towarzszącym obiektom specjalnego przeznaczenia (m.in tereny rekreacji przy placówkach zdrowia i oświaty)
	T-W-5	Ewolucja sposobu kształtowania terenów rekreacji w mieście
	T-W-9	Aktualne tendencje w zakresie kształtowania przestrzeni rekreacji na przykładach różnych kategorii terenów (np. rekreacja w osiedlu, parku miejskim, parku osiedlowym, promenadzie itp.). Prezentacje i zaliczenie przedmiotu
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poprawnie scharakteryzować terenu rekreacji.
	3,0	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji bez umiejętności analizy przyjętych rozwiązań.
	3,5	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji, dokonując częściowej analizy przyjętych rozwiązań.
	4,0	Student potrafi poprawnie scharakteryzować teren rekreacji, dokonując analizy przyjętych rozwiązań.
	4,5	Student potrafi poprawnie schrakteryzować teren rekreacji, dokonując analizy przyjętych rozwiązań, odnosząc się do aktualnych tendencji w architekturze krajobrazu.
	5,0	Student potrafi poprawnie schrakteryzować teren rekreacji, dokonać jego analizy, odnosząc się do aktualnych tendencji w architekturze krajobrazu, a także dokonująć samodzielnej, krytycznej oceny sposobu kształtowania terenu.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	AK_1A_O15.1_W14	Zna kryteria oceny potecjału rekreacyjnego i atrakcyjności przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych użytkowników.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_W14	zna metody i techniki studiów i analiz właściwych dla określenia wytycznych do projektów obiektów architektury krajobrazu
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z teorią kształtowania przestrzeni rekreacji w kontekście zagadnień percepcji przestrzeni, potrzeb rekreacyjnych oraz atrakcyjności terenu.
Cel przedmiotu	C-4	Ukształtowanie umiejętności w zakresie dokonywania krytycznej oceny potencjału rekreacyjnego terenu i jego atrakcyjności dla różnych grup użytkowników
Treści programowe	T-W-2	Podstawy teorii rekreacji. Mechanizmy procesu rekreacji.
	T-W-3	Potrzeby rekreacyjne różnych grup wiekowych.
	T-W-4	Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. Ocena potencjału przestrzeni rekreacji.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	Analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Raport z analizą wskazanego terenu pod kątem jego potencjału rekreacyjnego oraz jego atrakcyjności dla konkretnych grup użytkowników oraz wytycznymi dla zmian jego zagaospodarowania.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie potrafi poprawnie wskazać większości cech przestrzennych i elementów zagospodarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników.
	3,0	Poprawnie wskazuje większość cech przestrzenych i elementów zagospdoarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjncyh danej grupy użytkowników, nie formułując programu użytkowego.
	3,5	Poprawnie wskazuje większość cech przestrzennych i elementów zagospodarowania podnoszących atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułując program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji.
	4,0	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przestrzenne i elementy zagospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji
	4,5	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przestrzenne i elementy zagopospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potrzeb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla przykładowego terenu rekreacji.
	5,0	Poprawnie i wyczerpująco wskazuje cechy przstrzenne i elementy zagospodarowania podnoszące atrakcyjność przestrzeni w kontekście potzreb rekreacyjnych danej grupy użytkowników, na ich podstawie formułuje program użytkowy dla danego terenu rekreacji o dużej atrakcyjności społecznej.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	AK_1A_O15.1_U09	Potrafi przeanalizować potencjał rekreacyjny terenu i ocenić jego atrakcyjność.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_U09	analizuje uwarunkowania sytuacyjne przestrzeni przy użyciu standardowych metod stosowanych w obszarze architektury krajobrazów
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T1A_U07	potrafi posługiwać się technikami informacyjno-komunikacyjnymi właściwymi do realizacji zadań typowych dla działalności inżynierskiej
	T1A_U08	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	T1A_U10	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	T1A_U11	ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym oraz zna zasady bezpieczeństwa związane z tą pracą
	T1A_U12	potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich
	T1A_U13	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z teorią kształtowania przestrzeni rekreacji w kontekście zagadnień percepcji przestrzeni, potrzeb rekreacyjnych oraz atrakcyjności terenu.
Cel przedmiotu	C-4	Ukształtowanie umiejętności w zakresie dokonywania krytycznej oceny potencjału rekreacyjnego terenu i jego atrakcyjności dla różnych grup użytkowników
Treści programowe	T-W-2	Podstawy teorii rekreacji. Mechanizmy procesu rekreacji.
	T-W-3	Potrzeby rekreacyjne różnych grup wiekowych.
	T-W-4	Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. Ocena potencjału przestrzeni rekreacji.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	Analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Raport z analizą wskazanego terenu pod kątem jego potencjału rekreacyjnego oraz jego atrakcyjności dla konkretnych grup użytkowników oraz wytycznymi dla zmian jego zagaospodarowania.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poprawnie zaanalizować potencjału rekreacyjnego terenu.
	3,0	Student poptrafi poprawnie zaanalizować potencjał rekreacyjny terenu bez umiejętności oceny jego atrakcyjności.
	3,5	Student potrafi poprawnie zaanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz częściowo ocenić jego atrakcyjność
	4,0	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjności
	4,5	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjność, a także sformułować pożądane wytyczne dla jego zagospodarowania.
	5,0	Student potrafi poprawnie zanalizować potencjał rekreacyjny terenu oraz ocenić jego atrakcyjność, a także sformułować pożądane wytyczne dla jego zagospodarowania

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	AK_1A_O15.1_K07	Rozumie związek atrakcyjności terenu z możliwością realizacji potrzeb rekreacyjnych oraz konieczność dialogu między projektantem a użytkownikiem przestrzeni.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_K07	rozumie podstawowe relacje między potrzebami użytkowników i cechami przestrzeni
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	T1A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z teorią kształtowania przestrzeni rekreacji w kontekście zagadnień percepcji przestrzeni, potrzeb rekreacyjnych oraz atrakcyjności terenu.
Cel przedmiotu	C-4	Ukształtowanie umiejętności w zakresie dokonywania krytycznej oceny potencjału rekreacyjnego terenu i jego atrakcyjności dla różnych grup użytkowników
Treści programowe	T-W-3	Potrzeby rekreacyjne różnych grup wiekowych.
Treści programowe	T-W-4	Atrakcyjność i efektywność przestrzeni rekreacji. Ocena potencjału przestrzeni rekreacji.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	Analiza przypadku
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Raport z analizą wskazanego terenu pod kątem jego potencjału rekreacyjnego oraz jego atrakcyjności dla konkretnych grup użytkowników oraz wytycznymi dla zmian jego zagaospodarowania.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi zdiagnozować potencjału rekreacyjnego terenu. Charakterystyka terenu jest nie pełna i nie pozwala na dokonanie oceny potencjału.
	3,0	Student diagnozuje potencjał rekreacyjny badanego terenu dokonując jego charakterystyki, ale bez umiejętności krytycznej oceny obserwowanych zjawisk.
	3,5	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący z częściową oceną obserwowanych zjawisk.
	4,0	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów.
	4,5	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów. Wskazuje pożadane kierunki działań.
	5,0	Student prawidłowo diagnozje potencjał rekreacyjny badanego terenu, dokonując jego charakterystyki w sposób wyczerpujący oraz jego krytycznej oceny wg przyjętych kryteriów. Wskazuje pożadane kierunki i metody działań o dużej wartości dla uatrakcyjnienia terenu pod kątem rekreacji.